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浅谈如何打造小学数学高效课堂

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摘要：在小学数学课程中进行对高效课堂的构建，就需要充分考虑到学生在课堂中的作用，作为教学活动中的主体因素，学生作用的发挥也是教学们开展课堂教学的重要课题，严重影响了课堂教学氛围的形成，对数学课堂的教学效率有着非常重要的影响，因此在小学数学课程中需要加强对教学方式的创新改革，坚持学生的主体地位，积极开展各种数学课堂活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极进行数学学习，提高学生的质量，促进学生数学素养的培养。本文首先对小学数学高效课堂构建的现状问题进行分析，然后重点对小学数学高效课堂构建的策略进行研究，以供大家参考。

关键词：小学数学；高效课堂；构建

数学知识来源于生活，是学生学习和理解生活的一个重要语言和途径，对学生今后的学习和生活都有着非常重要的作用，因此在小学数学教学中学生需要积极进行对数学知识的学习，理解数学知识的来源和本质，加深对数学知识的理解，促进学生数学能力的培养，实现对数学课堂的高效教学。

1.小学数学高效课堂构建的现状

随着小学教育中减负观念的兴起，在小学数学课堂中教师们也在考虑对学生的减负，利用有效的教学策略，在有限的时间内完成教学任务，减少学生的学习负担，促进学生学习能力的培养，实现理想的教学效果。但是在现阶段的数学教学中有很多问题困扰着课堂教学的高效进行，影响了学生数学学习能力的提高，因此需要教师根据学生的实际情况，实施有效的教学策略。

1.1在数学课程中教师过于重视知识教授。

在如今的学校教学中虽然抓紧加强对学生的素质教育，但是在实际教学中关于小学考试的要求也没有发展改变，这就使得学校和教师在开展教学活动的过程中过于重视对学生的知识教授，轻视对学生的素质能力教育，而且数学教学内容很多都需要与生活实际进行结合，如果没有进行有效教学，很难让学生对数学知识进行深入的理解，这样也就影响了学生的学习效率。

1.2在数学课堂中学生对学习没有积极性。

在小学教育中由于传统观念的影响，很多小学生对数学课程的学习重要性认识不清，数学课程本身具有抽象性，很多内容知识都不容易让学生进行理解，只能够大量的进行数学练习，或者背诵各种数学概念，教学过程过于单调枯燥，不利于学生学习积极性的提高，更是使得不少学生对数学的学习感到厌烦，学生的主动性得不到有效的提高，影响了数学高效课堂的构建。

2.小学数学高效课堂构建的策略研究

2.1全面了解学生，做好针对性的数学教学

小学数学课堂的开展是以学生为主体的，高效课堂的构建也是为了实现小学生更好的成长。诚然，高效课堂的构建比想象中难得多，需要老师抓住学生的特点，吸引学生的注意，对学生有全面的认识和了解。

2.1.1掌握小学生的知识基础与认知规律

六年级的小学生学习新知识时，很大程度上依赖已有的知识储备，要让学生真正吸收到新知识，需要对学生底子有足够的了解和把握，在此基础上制定合理的教学目标。目标的设定需要在学生基础知识和认知规律的基础上完成，防止学生在学习知识中的“断层”，助力学生学习和掌握新知识。教学目标不能太高也不能太低，张弛有度的教学目标能够提升学生的学习动力，数学老师需要真正了解学生的情况，包括了解不同学生的数学学习天赋和能力。

2.1.2掌握学生的非智力因素

非智力因素对小学生的成长有着至关重要的作用，兴趣也好，爱好也罢，都会影响小学生参与到数学课堂的情绪和态度，所以数学老师要重视求知欲的学生，善于挖掘他们的积极性，引导参与到知识构建当中，非常有利于实现高效的课堂。好奇心对小学六年级的学生而言是丝毫没有褪色的，这就需要数学老师通过有趣的方式构建课堂，在快乐的学习中获取知识，激发学生的求知欲。例如，在学习六年级上册《圆》的知识时，数学老师可以融入简单的小游戏，在班上挑几名数学成绩一般的学生，让他们手拉手围成一个圈，尽可能地将围成的空间放大成一个规矩的形状，然后思考围成的形状是怎样的？有什么特征？通过趣味的引入，学生的好奇心和求知欲得以激发，是构建高效课堂的第一步。

2挖掘数学教材中的内容，完善课前准备工作

数学这门学科和语文、英语截然不同，是一门重视现实空间形式以及数量关系的学科，数学老师要在整体上把握教材内容，挖掘教材中的关键内容和深层次内涵，形成最适合小学生的教学方案，掌握系统科学的知识体系，在引导中提升课堂教学效率。挖掘数学教材的内容是数学老师职责所在，也是课堂完善的基础，强调灵活的数学教学也要“万变不离其宗”，精心设计数学课堂中的细节，利用好课堂上的每一分每一秒，从小学生的角度分析问题。分析问题中着重思考问题的重点和难点，在教学反馈中合理调整，构建高效的数学课堂。课前准备的充分程度影响课堂教学