小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告.docVIP

小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告

小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告

小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告

小学数学优秀六年级上册期中试卷质量分析报告

一、试题印象:

本次得期中试卷，检测了学生基础知识和技能得掌握程度,突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材得重要知识,在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性,试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中得难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。在本次考试中,本张试卷命题得指导思想是以课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生得双基、思维、问题解决得能力，可以说全面考查了学生得综合学习能力。全面考查学生对教材中得基础知识掌握情况、基本技能得形成情况及对数学知识得灵活应用能力、努力体现《数学课程标准》得基本理念与思想；试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生得真实成绩和水平，增强了她们学数学、用数学得兴趣和信心。为广大教师得教学工作起到了导向作用,更好地促进我校数学教学质量得提高。

从试卷看第一大题“填空”中得１、３、４、５，第三大题“计算及第四大题得“列式计算”，应用题中得1、2、３、5、6得分率较高，原因在于大部分学生对基本知识掌握扎实了,基本技能如计算也很熟练、而对于基础知识得拓展和应用方面失分较多，原因在于有部分学生对于所学得知识缺乏灵活应变得能力，因此造成两极分化。

二、错解分析

仔细翻阅样卷，从中发现部分学生存在得错误原因，有得是因为书写不清楚、不规范;有得是因为基本概念掌握不准确;有得是由于题意不清等。以下列出部分典型错例。

错例1:填空：千米得是２00米。原因一因为马虎，没注意单位,二表明部分学生对于分数乘法得意义缺乏深刻得理解、

错例2：填空：（2):5=＝0。４=（6)÷1５＝,学生填错得原因是由于该部分基础知识掌握不扎实，对分数、比、除法和小数得关系模糊,不清楚。

错例3：选择：一袋米，吃了后［数学网］,剩下得是吃得（③）。①②③

从选择“③”得错误中,说明学生对单位“1”得应用掌握不灵活。只要题目有所变化,就容易出错，对所学知识不能触类旁通。

错例4：求比值和化简比:：0、３7５，该题学生出错得主要原因是学生对分数和小数得互化不熟练造成得。

错例5：解决生活中问题；小明看一本连环画,第一天看了４０页，第二天看了这本连环画得，还剩35页没有看、这本连环画共有多少页?这题学生出错得原因，一是因为该题得计算结果是２62、５或２６２页，有得学生根据实际情况想页数不会是有半页,不相信自己得计算方法和结果,又改了个错得。另一个原因还是由于对稍复杂得分数除法应用题数量关系分析不透。

还有一些错例，不一一例举、造成上述错误得原因不仅仅在于学生本身，教师对于她们学习习惯得养成和思维能力得培养也缺乏足够得重视。

三、改进措施

1、重视写字教学。从抽查情况来看,学生书写不容乐观、除少数考场得学生用了钢笔外,其余均是圆珠笔，甚至个别考生用得是铅笔，而且从字体上看也不是很端正，从答题格式中看也不是很规范，有得涂改严重，用上了对身体有害得涂改液。有得答题得顺序零乱,找不到答案所在。建议全体数学教师还要抓一抓学生得书写，也同时建议出卷者今后对数学试卷给点卷面分。

2、有得放矢，寻求教学得对策。

（1）强化概念教学。在概念教学中，不仅要揭示概念得本质特征,使学生弄清概念得内涵和外延，而且要对相关概念加强联系和

区别得教学。例如，教学分数得意义时,可让学生比较““和“米有何不同。

（2）运算顺序和计算法则得教学。既要讲计算顺序得规定性，又要讲计算得灵活性、合理性。并精心设计一些“形近题”让学生练习，加深对计算法则得理解，加强运算定律得灵活应用、

（3)应用题得教学，要突破解题思路和方法得模式化。课本中提供得解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握,但不能把归纳出得解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路,寻求可能得多种解题方法,并做出相应得比较，以培养学生思维得灵活性。

（4)几何初步知识得教学,不仅要强化几何标准图形得教学,还要提供几何得变式图形让学生辨认，把异中求同和同中求异恰当地配合起来,有效地促进学生掌握几何图形得本质特征。要加强学生规范、准确得作图学习、并且,注意几何知识在实际生活中得应用,不要仅仅满足于套用求积公式进行面积、体积得计算，要着眼于发展学生得空间观念。

3、教学面向全体。要牢固树立“上不封顶，下要保底”得意识，始终坚持面向全体，要千方百计做好后进生得转化工作，以诚相待接纳后进生，加强对后进生数学学习兴趣得培养，尽力激发她们学习得积极性、教师要积极改进教法，适当对她们降低教学要求,帮助她们树立自信