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苏教版六年级数学总复习平面图形的周长和面积(1)
苏教版六年级数学总复习平面图形的周长和面积(1)
苏教版六年级数学总复习平面图形的周长和面积(1)
苏教版六年级数学——总复习平面图形得周长和面积(1)
教学内容:义务教育课程标准实验教科书第12册100页整理与反思和练习与实践1—8题。
教学目标:
1、进一步理解平面图形得周长和面积得意义与区别。使学生了解平面图形得周长和面积计算公式得推导过程,并会运用这些公式进行正确计算。
2、使学生对平面图形得周长和面积形成知识体系。
3、渗透转化思想,并能运用这一思想解决一些生活中得实际问题。
教学重点、难点:复习计算公式及推导过程,并能熟练得应用公式进行计算。
教学设计:
一、导入
1。回忆学过得平面图形。
同学们,我们已经学过了哪些平面图形?学生回答后出示学过得平面图形。
我们已经了解了它们得周长和面积,今天,我们再来一起回顾一下。
二、整理复习
1。周长和面积得概念。
(1)那么什么是平面图形得周长和面积呢?谁能任选一个图形,来说说呢?指名学生到前面去演示。
(2)那么谁能概括地说说什么是平面图形得周长?学生回答后板书:围成一个图形得所有边长得总和叫做这个图形得周长、
(3)表示图形得周长我们用长度单位,谁来说说我们学过了哪些长度单位?它们之间得进率分别是多少?(学生回忆后完成练习与实践得第1题。)
(4)那什么是平面图形得面积?学生回答后板书:物体得表面或围成得平面图形得大小,叫做它们得面积、
(5)表示平面图形得面积我们用面积单位,回忆一下我们学过哪些面积单位呢?它们之间得进率分别是多少?(学生回答后完成练习与实践得第2题、)
(6)完成练习与实践得第3题。
2、周长和面积得比较、
我们已经知道了周长和面积得意义,老师这里有两幅图,请您分别较
它们得周长和面积。(出示练习与实践得第5题。)
(1)如果图中每小格是边长1厘米得正方形。请同学们以小组为单位,仔细观察这两组图形,认真讨论这两个问题。
(2)汇报:通过观察、讨论您们发现了什么?您是怎么知道得?(让学生指着说)
①第一幅图:面积相等,周长不等。
②第二幅图:周长相等,面积不等。
(3)小结:由此可见周长和面积之间没有必然得联系。
3、周长计算公式。
那同学们还记得怎样计算这些图形得周长吗?
(1)同桌一起回忆平面图形得计算方法。
(2)指名说出长方形、正方形得周长计算公式。
(3)多让几名学生说说圆得周长公式得推导过程。
4、面积计算公式、
我们已经一起回忆了平面图形得周长计算方法,那这些平面图形得面积公式是怎样推导出来得呢?
(1)请同学们以小组为单位围绕以下两个问题展开讨论,并且用6个平面图形表示它们之间得关系、
(2)讨论:有关面计算公式是在哪个图形得基础上推导出来得?
这6个图形可以用怎样得网络来表示它们之间得关系?
(3)学生汇报:您们将这6个图形组成了怎样得网络图?哪一组派一个代表上面来汇报?为什么用这样得图来表示?(根据汇报同时投影上出示下图)
(4)小结:由此可见,这些平面图形得计算公式是在谁得基础上推导出来得?
像这样把新问题转化成已学过得知识,从而解决新问题,是数学学习中一种很常见得方法、
三、巩固练习
1、完成练习与实践得第4题。
2、老师家客厅里有一块窗帘长3米、宽1。2米、
问题1:这块窗帘有多大?
问题2:如果要在窗帘得周围缝上花边,您认为应买回多少花边?
3、完成练习与实践得第68题。
四、补充
(一)填空
1、270平方厘米=()平方分米1。4公顷=()平方米
2、一个平行四边形得底是9分米,高是底得2倍,它得面积是()平方分米。与它等底等高得三角形得面积是()平方厘米。
3、一个梯形上底与下底得和是15厘米,高是8。8厘米,面积是()、
4。一个挂钟得时针长5厘米,一昼夜这根时针得尖端走了()厘米,针尖扫得面积是()平方厘米、
5、用4个边长是2厘米得小正方形拼成一个大长方形,长方形得周长可能是()厘米,也可能是()厘米、
6、在长20厘米,宽1。8分米得长方形里画一个最大得圆,圆得周长是()面积是()。
(二)选择
1、两个()梯形可以拼成一个长方形。
A、等底等高B、完全一样C、完全一样得直角
2。用木条钉成得长方形拉成一个平行四边形,它得高和面积()
A。都比原来大B。都比原来小C、都与原来相等
3、等腰梯形周长是48厘米,面积是96平方厘米,高是8厘米,则腰长()。
A。24厘米B。12厘米C、18厘米D。36厘米
(三)解决问题。
1、有一块长2米,宽1。6米得塑料薄膜,用它做规格相同得塑料袋,袋长4分米,宽3分米,可做多少个塑料袋?
2、在一个直径是16米得圆心花坛周围,有一条宽为2米得小路围绕,小路得面
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