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校本教研总结

校本教研总结（通用20篇）

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回

顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活

做指导，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？

下面是小编为大家整理的校本教研总结，希望能够帮助到大家。

校本教研总结篇1

本学年，我校继续围绕以“课堂作业优化”为抓手，提升农村自

然小班化课堂教学质量以教学工作重点，以校本教研为载体，以教研

组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体

专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满

地完成了本学年的校本教研活动，现将学校教研工作总结如下：

一、工作形式

1.依托互联网等信息技术优势，进行“城乡同步课堂”、“远程

专递课堂”、“教师网络研修”、“名师网络课堂”。其中以“城乡

同步课堂”、“教师网络研修”为主要形式。

2.本校教师通过理论学习、专家引领、同伴互助、自主研修等活

动，精心优化课堂作业，提升教学质量。

二、“互联网+”，共享城乡教研

教学共研是基本途径。教师网络研修就是结对学校的教师基于网

络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进教师专业发展，

提升城乡教师教学整体水平。一条宽带、一块屏幕就这样把乡村学习

的教师和城镇小学的优秀教师连在了一起。显然当时农村师生面对这

样的“高科技”也有点紧张和惊奇。如何有效利用“高科技”实现高

效益，确实是摆在大家面前的问题，而这种问题的解决只能通过教学

共研来解决。

1.共同研究教学方式的改变。我校的新教师受到桥下一小优秀教

师的指导，研究学生共性的学习特点，采用实践性与探讨性的教学形

式，凸显学生的学习自主性与主动性，以生为本，贴近学生，因学生

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而改变教学方式。10月18日，桥下镇第一小学和茗岙小学科学教研

组同步研讨活动在精心筹备下如期举行。本次活动由潘俊良老师带领

孩子们探索“神话故事的奥秘——神勇无比，神奇无限。”

潘老师让学生默读课文，找出中心句，接着找出中心词“创造”，

引出本课学习的重点“盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的？”一步

一步深入，带领学生由浅到深理解课文内容，学生在老师的引导下，

学习目的非常明确。

在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课

文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，潘老师让学生通过

抓住“劈”这个词，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所

妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，

变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反

义词，潘老师让学生在学习生字词的时候，在反复朗读中发现这个现

象，并找出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学的

难度，使更多的学生参与了训练。

给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不已。在教学第四自

然段“盘古倒下后，他的身体变成什么”这里时，潘老师采用了引读、

师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了

这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的（），

变成了。”一句话做了知识的铺垫。在充分的朗读之后，从书中省略

号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？即：盘古身体的

一部分变成了自然界中的什么。潘老师充分把握文本本身的特点，以