陈岩：寻景问情，多维对话——《故都的秋》《荷塘月色》联读.pdfVIP

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陈岩：寻景问情，多维对话——《故都的秋》《荷塘月色》联

读

编者按2021年11月11-12日，浙江省高中语文教学活动评审，

在衢州市龙游中学隆重召开。15位老师先后登台亮相，展示我省“双

新”实践新成果。为更全面展示我省课改，尤其是语文课堂教学转型

中的“新生一代”，特对参与展示、评审的老师逐一进行专题推送。

希望省内老师以他们为榜样，努力探索，积极进取，在不断的发现、

解决问题中，创造性地实施课程改革。教师风采

陈岩，浙江省义乌中学语文老师，中学一级教师，曾获义乌市优

质课一等奖第一名、义乌市语文基本功比武一等奖、嘉陵杯诗词讲解

大赛全国优秀奖，《大道三千——解密中国文化》获金华市精品课程，

多篇论文在义乌、金华市获奖。教学设计

大美无言品自然情韵浩渺悟哲思

——高中语文统编教材必修上第七单元学习任务设计

【单元设计说明】

本单元设计过程主要体现两个融合：1.选文与学习任务群的融合。

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2.精读与整合化学习的融合。

【单元学习目标】

1.熟读作品，梳理和分析文章的脉络，把握文章观察景物的角度

和表现景物的艺术手法。学习散文作品，要重点学习文章情景交融、

情理结合的特点。2.赏析细节，感受和品味不同体裁作品的语言之美。

从用词、句式、手法、联想、语言风格等方面入手。诵读，分析精彩

语段。3.品味不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的

美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心，

对他人的悲悯之心，对生活的热爱之情。进一步体会民族审美心理，

增强对民族文化的认识和了解。4.创作写景抒情散文，精选意象，抒

发情感，力争做到情景交融，无我合一，追求散文的语言美和美容美、

情感美。

【学习评价标准】

1.撰写入选理由：①理由明确，特征鲜明，概括经典特征准确，

贴合作者经历；②语言表准、精、雅，能反映作品主旨，指向心灵栖

息。2.见“第二课时”详案，评价标准。3.文学微点评：①能在遣词、

造句、手法等方面选择性精准点评；②能关注作品语言风格及传情达

意的效果。4.圆桌讨论：①选题讨论，分工协作查找资料；②有独立

的观点，互相补充或争鸣；③有讨论笔记整理，结论撰写。5.散文写

作：①达到字数要求，②调动丰富的感受：开放感官，尽可能写下那

些色彩、声音、气味、触觉和感受；③融情于景、借景抒怀，能表达

自己从自然景物中品出独特的意蕴；④互评互阅，修改编辑成册。

【学习任务设计】

“自然情怀”单元学习任务设计分为四个学习阶段：一、独抒性

灵不拘格——探寻·散文里的北京（2课时）二、情思悠远观天地——

品赏·山水游记二篇（2课时）三、乐山乐水贯古今——品悟·山水文化

哲思（2课时）四、情景交融妙意生——抒写·灵魂优雅栖息（2课时）

学习阶段一：独抒性灵不拘格——探寻·散文里的北京（2课时）

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【学习情境】

疫情时代，许多景点不再提供线下服务，实地探访的旅行对我们

来说已经成了一种奢望。龙游县南孔书屋拟推出线上旅游服务，旨在

通过虚拟现实技术，帮助我们寻找那些曾经深深融入人们精神世界，

成为心灵寄托的栖息地。

书屋特意