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课文《落花生》第二课时的教案设计

课文《落花生》第二课时的教案设计

【教学目的】

１、了解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

２、分清课文的主次。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】

“议花生”部分。

【教学过程】

一、引入新课

请同学们齐读课题，（落花生）今天我们接着学习这一课。

二、自读课文学习质疑

１、学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？

划一划，写下来。

２、同桌互读，相互讨论。

３、指名汇报，全班交流：

问：先说说有什么不懂得地方？

（师记在黑板上）

⑴就词质疑：

如“居然”：

①“居然”是什么意思？

②“我们”辛辛苦苦种花生为的就是能收花生，现在收获了为什

么用“居然”而不用“果然”呢？

③用“居然”说明落花生有什么特点呢？

⑵就句质疑：

如“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”：

①那晚上天色不大好父亲为什么也来了？

②父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是“难得”“很难

得”“实在很难得”？

③父亲很难得回来吃饭就是为了品尝我们种的新花生吗？

⑶就段质疑：

如父亲介绍落花生特点的一段话：

①花生的好处很多，为什么父亲只说花生埋在地下这一点是最可

贵的呢？

②父亲为什么把落花生和苹果、石榴作比较呢？

③苹果、石榴是不是只炫耀自己而没有实用呢？

三、抓住重点学习课文

１、课件出示父亲介绍落花生特点的一段话：

⑴指名学生读这段话，

思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？

（出示课件。）

给作者的印象是什么？

⑵从刚才的对比中，你体会出落花生有什么特点？

（生回答。）

可贵在什么地方？

练习有感情地朗读。

２、课件出示父亲告诉我们做人道理的一段话：

⑴“你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用，不是外表好看

而没有实用的东西。”

问：你怎么理解父亲所说的.话？

⑵学习重点句：

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处

的人。”

①“体面”是什么意思？

②“讲体面”是什么意思？

③“只讲体面”又是什么意思？生活中有没有只讲体面而对别人

没有好处的人？

师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的人，

首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，

将来才能有所作为。

３、他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。

４、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们

各自认为花生的好处是什么？

四、小结

１、让我们齐读文章的最后一自然段。

２、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每

一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要

做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

【板书设计】

落花生

种花生

收花生

尝花生

议花生可贵默默奉献

一年级语文《风姑娘送信》教案设计

《风姑娘送信》教案

教学目标：

1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加

以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能

注意读出小动物说话时的不同语气。

3、学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说

大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声

音响亮，态度大方。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观

察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

教学重、难点：1、识记11个生字，并能在新的语言环境中加以

认读，认识“宝盖头”。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能

注意小动物说话时的不同语气。

3、能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘

的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学时间：

一课时

教学过程：

一、借助拼音，学习生字，揭示课题：

1、(出示落叶纷飞的画面)

小朋友，现在已进入深秋了，瞧!树上的叶子都纷纷落下来了，

看!这些是什么