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教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
七年级
学期
春季
课题
集体生活邀请我
教科书
书名:道德与法治教材
出版社:人民教育出版社
教学目标
政治认同:通过中国女篮为祖国争得更高荣誉的信念学习,激发学生热爱伟大祖国,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
2.道德修养:通过观看中国女篮的比赛视频,分析中国女篮队员的精神品质,激发做为中国人的自信心和自豪感。
3.健全人格:通过分析中国女篮取得亚军的历程,理解集体的内涵和集体与个人的关系,学会正确认识和处理个人与集体的关系,在团队活动中增强合作精神。
4.责任意识:通过中国女篮队长杨力维与队员之间的合作,培养学生在集体中的主人翁意识,引导学生学会对自己负责,关心集体,敢于担当,为集体贡献自己的力量。
教学内容
教学重点:
1.个人独立但不孤独,都有过集体生活的情感需要。
2.正确认识个人力量与集体力量的关系。
教学难点:
1.集体中的安全感、归属感、自豪感和荣誉感对个人成长的作用。
2正确认识个人力量与集体力量的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频,回顾中国女篮晋级决赛之路
观看视频
激趣导入,引发学生探究学习的热情
讲
授
新
课
讲
授
新
课
讲
授
新
课
讲
授
新
课
环节一:提高联结度,走向新高度
子议题1.如何提高集体联结度?
展示情景1:中国女篮有3位领队教练,有12位正式参赛队员和10位没能参赛的运动员和无数幕后工作人员。
根据情景1:展开小组讨论,完成任务:1.什么是集体?2.中国女篮的目标是什么?
通过中国女篮、一些简单聚集在一起的人群和因错误目标组织起来的团伙的对比,学生对集体的含义、前提和底线有了更深入地理解。
知识点总结:集体是人们联合起来的有组织的整体。集体不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。
展示情景2:中国女篮这几年的蜕变令人惊讶。最关键的一点,在于球队能在稳定阵容的基础上,保持着空前的团结。杨力维、黄思静、李梦、李月汝和韩旭等核心球员已经一起合练多年。
阅读情景2,进行学习小组合作学习,完成任务:1.你认为中国女篮几名队员之间的默契程度如何?2.中国女篮的主力队员合作了多长时间?
通过梳理中国女篮几名队员之间既是队友更是好友,明白队员之间的默契对提高集体联结度的作用,将理论性较强的内容转化为具体的案例,增强学生对集体联结度的理解,另一方面为指导学生的行为奠定基础。
知识点总结:构成要素:①集体对成员的重要性;②成员间相互交流的频率;③成员对共同目标的共识程度;④成员间的默契程度;⑤集体存在的时间长短;⑥成员间相互关联的程度等。
一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。
环节二:传递爱与暖,体味荣誉感
子议题2.如何感受集体的温度?
展示情景3:当武桐桐受伤倒地,迪拉娜轻松抱起武桐桐.
展示情景4:李梦身穿国家队T恤与赛场观众合影,T恤上写着10名队友的名字。
阅读情景3和4,完成任务:1.如果你是武桐桐,你有什么感受?
2.如果你是10名队友中的一员,你有什么感受?
通过图片展示,帮助学生理解和感悟来自集体的正向情感,激发学生在集体中传递自己的关爱和温暖,为集体共同目标和集体的荣誉而努力奋斗的内心愿望,促进学生自我成长。
知识点总结:①我们每个人都有过集体生活的情感需要。集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。②在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。
环节三:增强凝聚力,惊艳世界杯
子议题3.如何凝聚力量?
展示材料:主教练郑薇说,中国女篮之所以在本届世界杯取得突破,一是有很好的教练团队,彼此间沟通合作非常融洽;二是球员在场上无论在精神还是技术层面,都发挥到了最好,做到了极致。
情景5:杨力维说:“每个人的职责不完全相同,我们都需要各尽其责,才能够携手走得更远。”
阅读材料,进行学习小组合作学习:任务:1.杨力维是如何与队员合作?2.个人力量与集体力量的关系?
通过中国女篮队长杨力维的表述,我们知道个人力量是分散的、有限的,个人只有融入集体才会发挥最大的力量,在集体生活中,要考虑到集体的共同目标和共同利益,并为之努力奋斗,才会使集体得到发展,个人获得成长。
知识点总结:3.如何凝聚力量?(个人力量与集体力量的关系?)①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。而不取决于数量的多少。②个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。③个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力
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