教育体制与教育结构.docxVIP

教育体制与教育结构

PAGE2

教育体制与教育结构

教育体制与教育结构

教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。“体制”也可称为制度，是在国家机关、企事业单位和社会团体等的组织制度方面的规定。教育结构是指各级各类教育的地位、作用、类别、形式和相互关系。教育体制是教育结构的具体体现，它使不同的教育类型、形式在教育系统内部占据不同的地位，发挥各自的作用。

一、教育体制与教育结构的关系

在某种意义上说，教育结构是教育体制形成的前提和基础，有什么样的教育结构就有什么样的教育体制。但是，教育体制又是教育结构的集中表现，它不仅包括教育结构的基本方面，而且制约着教育的过程、教育的投资以及教育的质量。因此，探讨和研究教育体制就必须以研究教育结构的内在规律性为基础，并根据当时当地的历史条件，使二者相互促进、相互发展。

二、中国教育体制及其改革

我国现阶段的教育体制是在建国初期从苏联引进的，根据我国国情，经过长期实践而逐步形成的。这种体制的总体框架是：在各级各类学校中实行国家统一领导下的分级管理。具体地说，在中央和省两级政府中，中央主要负责宏观决策和制定大政方针，省一级政府则负责各项具体政策的制定和实施。这种管理体制对于我国人口众多、各地经济文化发展很不平衡的情况，对于促进教育的普及和提高，控制高教事业规模的迅速扩大，加强学校管理的规范化、制度化等方面起到了积极的作用。

随着我国经济社会的快速发展以及人民群众对优质教育需求的不断增长，原有的高度集中、分级管理、条块分割的教育体制已越来越不能适应经济社会发展的需要。目前存在的主要问题有：一是基础教育办学条件不平衡，“择校”问题还没有得到很好的解决；义务教育阶段“应试教育”倾向比较严重，学生的创新精神和实践能力有待于进一步加强；一些地方“乱收费”现象还较突出；素质教育还没有得到全面实施。二是职业教育发展不够快，总体规模不大，服务社会和经济发展的能力不强；农村职业教育和成人教育基础薄弱，农村劳动力转移培训工作亟待加强。三是高等教育结构不尽合理，学科交叉渗透不足；教学质量和办学效益有待进一步提高。四是民办教育发展不快，管理不规范，政策环境有待进一步改善。

为了解决上述问题，我国正在积极推进教育体制改革试点工作。这些试点工作主要包括：一是深化办学体制改革，加快发展民办教育；二是推进素质教育，深化基础教育课程改革；三是改革职业教育办学模式，发展职业教育集团；四是改革高等教育管理方式，建设现代大学制度；五是改革高等教育招生考试制度；六是落实高校办学自主权；七是健全教师管理制度等。通过这些试点工作，希望能够逐步建立起适应经济社会发展需要、有利于增强教育活力、满足人民群众多样化需求的现代国民教育体系和终身教育体系。

三、不同国家的教育结构及其特点

不同的国家由于历史传统、经济文化发展水平、民族特点等不同，其教育结构也表现出不同的特点。以美国为例，其教育结构的特点主要有：一是普通教育与职业教育并重；二是学校类型众多、分工明确；三是私立学校比较发达；四是重视家庭教育。

再以日本为例，其小学和初中实行免费义务教育，高中以上则实行缴费制。同时，日本还有专门的“教养职”培养幼儿教师，与教师同工同酬；还有大量的社会培训机构也面向成人进行培训等。日本的成人教育和继续教育的特色有以下几点：一是社区大学很发达；二是工学结合的教育形式普遍存在；三是重视继续教育的终身学习理念深入人心。

总之，不同国家的教育结构各具特色，但都与各自国家的政治、经济、文化等因素密切相关。了解这些特点有助于我们更好地认识不同国家的教育体系和教育规律。

教育体制与教育结构

一、引言

教育体制是教育系统的基础，它规定了教育机构的设立、运作和管理方式，以及教育资源的分配。教育结构则是教育体制的具体表现形式，它包括教育内容、教育方式、教育层次、教育类型等方面。教育体制与教育结构相互影响，共同构成了教育系统的整体。本文将就教育体制与教育结构的关系进行深入探讨。

二、教育体制

1.教育体制的类型

当前，教育体制大致可以分为公立教育体制和私立教育体制两种。公立教育体制主要由政府出资，实行免费或低价教育，覆盖面广，但资源分配可能存在不均现象。私立教育体制则主要由私人或企业出资，面向市场，根据市场需求提供多元化的教育服务，具有较高的自主性和灵活性。

2.教育体制的问题

当前，我国的教育体制还存在一些问题。首先，教育资源分配不均，城乡、地区之间的教育差距较大。其次，教育质量参差不齐，一些学校的教学质量不高，学生的综合素质得不到有效提升。此外，应试教育的压力也使得学生和家长疲于应对各种考试和竞赛，忽视了其他方面的培养。

三、教育结构

1.教育结构的内容

教育结构包括基础教育、职业教育、高等教育、继续教