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2022部编版人教版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈（说

课稿）

1小蝌蚪找妈妈一、说教材这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼

的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一

起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含

了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材插图根据课文的内容，形

象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。

二、说教学目标：

1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。

2、正确、流利地读课文。

3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。

4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次

形体变化，培养学生观察能力。

教学重难点：

1、指导学生识字、有感情地朗读课文。

2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次

形体变化，培养学生观察能力。

3、理解乌龟为什么不是小蝌蚪的妈妈。

三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易

被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学时，学生已经能说一句较完整

的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较

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多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，

而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

四、说教法学法本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教

学模式。通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作

用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。学法上主要采取自主学习，

朗读感悟，个性展示的方法。让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文

字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。

五、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。上课时，

我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发

学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。

（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。我

让学生看课件听范读课文，学生通过色彩鲜明的画面和优美动听的范读，

身临其境后，就能轻而易举地初步感知了课文内容。

（三）识字教学。

我采用儿童的语言，运用多种方法，让学生在语言环境中学，注重培

养识字兴趣和培养好的识字习惯，循循渐进，教会学生学习多种识字方法，

掌握规律，主动识字。

（四）精读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段因为本文是一篇看图学文，所以在学这段课文前，

我用课件出示第一幅图，先让孩子们观察图上有什么，它有什么特点？再

结合朗读课文，边读边用笔画出描写小蝌蚪样子的词（大大的脑袋、黑灰

色的身子、甩着长长的尾巴）。在孩子们理解词句的基础上指导孩子们把

这段课文读好，读出小蝌蚪快活的心情。

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2、学习第二自然段（1）课件出示图，先观察图上画了什么？再找出

相应的段落自由读，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。

（2）这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同？（课件出示

对比图）（3）思考：小蝌蚪怎么想起要找妈妈？（4）分角色表演“迎上

去”，通过亲身演绎，使得孩子们在情境中亲身去感受，就很容易理解了

词语的意思，这比苍白的说教效果要好得多。

（5）指导朗读。重点读好小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，（鲤鱼妈妈要

读出亲切的语气）多种形式读（分角色读