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第6课《北宋的政治》教学设计

1.教学目标

一、知识与能力

记住北宋建立的时间、都城和建立者;知道北宋加强中央集权的措施,理解其对北宋政治、

经济、军事、文化的影响;了解宋朝重文轻武的特点.21·世纪*教育网

通过对北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响的学习,进一步培养学生获取和解

读信息的能力、分析问题和解决问题的能力.

二、过程与方法

通过运用原因和结果的概念,理解北宋加强中央集权的措施.通过运用动机与后果的概

念,理解北宋加强中央集权的措施对北宋政治、经济、军事、文化产生的影响.通过补充史料,

分析北宋加强中央集权和实行重文轻武政策的影响,培养学生论从史出和对历史事物进行分

析、评价的方法.

三、情感、态度与价值观

通过对北宋加强中央集权的措施的学习,认识到制度创新对社会发展的推动作用以与可

能带来的消极影响.

2.教学重点和难点

重点：1.北宋加强中央集权的措施.2.重文轻武的时代特征.

难点：北宋加强中央集权和实施重文轻武政策的影响.

3教学准备

1.下载截取视频:纪录片《陈桥兵变》与《杯酒释兵权》片段.

2.制作课件《北宋政权示意图》《宋朝中央集权制度示意图》.

4教学方法

讨论法,讲解法,图示法,师生共同分析归纳的综合法.

5教学过程

导入新课:

播放课件《百家姓》片段.只截取前四句赵钱孙李,周吴X王,冯陈诸卫,蒋沈韩杨教师

提出问题这段文字出自哪本书,为什么赵姓排在第一位如果学生回答出来,教师则继续新

的内容,如果学生答不出来,教师则适当补充,这段文字出自《百家姓》,该书中赵姓排在第一

位是因为当时的皇帝姓赵.

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教师:这个王朝是如何建立起来的,我们今天通过学习来了解.

学习新课:

一、北宋的建立课件或板书展示

首先让学生观看视频《陈桥兵变》,如无条件可阅读教材第37页的小字部分,激发学生的好

奇心,集中注意力,进入学习状态.[出处：21教育名师]

教师提出问题:通过视频和教材上的内容,大家是否知道陈桥兵变之后成立的政权的名称、时

间、都城和建立者?

学生回答:960年,赵匡胤在东京今河南##建立宋朝.

教师课件展示《北宋政权示意图》,让学生找一找北宋的疆域X围和北宋的都城,并适当补充

北宋称呼的由来:主要是因为宋朝分为北宋与南宋两个阶段,今天所学习的朝代是北宋.[所有：21

教育]

教师进一步讲解:陈桥兵变中产生了一个著名的成语黄袍加身赵匡胤通过兵变这种手段登

上了皇帝的宝座.那么当上皇帝的赵匡胤是否能够稳定住自己的统治?他采取了哪些措施来巩固自

己的政权?由此导入下一子目.21教育网

二、中央集权的加强课件或板书展示

1.历史背景

通过继续观看《北宋政权示意图》,让学生思考当时北宋的统治区域与唐朝相比有哪些变化?

教师应让学生知道当时北宋的情况并不乐观,与唐朝时期的大一统不同,北宋政权周边存在着

多个大大小小的政权,所以北宋的形势并不安全.

教师提问:陈桥兵变有没有什么危害?学生进行思考分析,得出结论,教师进一步总结,危害就

是武将专权,这是唐朝藩镇割据局面的延续,也是导致五代十国动乱的主要原因之一.那么面对如

此严峻的局势,宋太祖赵匡胤是如何解决的呢?

组织学生分组讨论,请学生代表发言.教师在听取学生回答后,让学生阅读宰相赵普的献策,

进行汇总,从赵普的话中学生归纳出:第一,集中军权;第三,集中行政权;第三,集中财政权.21教

育名师原创作品

2.具体措施

1军事上,集