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部编人教版三年级语文上册《第三单元《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教学设计--第1页

在那奇妙的王国里

［教学目标］

1.阅读《丑小鸭》片段,想象并演绎故事情节,感受人物内心的情感,初步理解阅读童话

的重要方法——想象。

2.阅读《拇指姑娘》,通过猜想、想象等阅读策略,凭借小组合作、联系生活实际等学习

方法,感受童话世界的奇妙,激发阅读童话的兴趣。【语文要素】

3.了解安徒生其人,师生共同推荐《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话故事集,延

续学生阅读童话故事的兴趣。【语文要素】

［教学重难点］

能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

［教学课时］

1

一、激趣引入,感受奇妙画面

1.用沙画演绎《丑小鸭》关键情节,边画边与学生聊:

(1)这颗蛋会有什么样的遭遇呢?

(2)这只小鸭和其他小鸭有什么不同?你发现了吗?

(3)最后这只小鸭子变啦,变成什么了?我们接着往下看。(沙画继续呈现)

2.画面定格在丑小鸭化身白天鹅的瞬间,请学生猜一猜故事的名称。

二、阅读片段,演绎奇妙情节

1.出示书中《丑小鸭》受到欺凌的片段,让学生读一读,走进故事情节。

2.化身角色,发挥想象,演绎故事。

请同学们分小组扮演片段中的不同角色,把自己当作故事中的人物,猜想不同角色在欺

负丑小鸭时会说什么、做什么,丑小鸭在受欺负时又会怎么想、怎么做。

3.班级展示,采访丑小鸭扮演者的心情。

(1)当受到别人欺凌时,你的心情如何?

(2)出示丑小鸭最后化身白天鹅的样子,以及人们对他的赞美。

“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的,又来了一只新的天鹅!”

于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,

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同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻,那么好看!”

(3)教师追问:面对赞美,你的心情又会有怎样的变化?

(4)出示《丑小鸭》的结尾,感受人物内心的成长。

他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经

怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面

前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他扇动翅膀,伸直细长的颈项,从内心里发

出一个快乐的声音:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!”

(5)阅读结局,引导学生初步理解丑小鸭虽然在逆境中成长,但仍然向往真善美的优秀

品质。

4.总结提升,内化方法:阅读童话时就是要借助想象的翅膀,让自己走进人物内心,理解

童话角色的境遇。

三、由篇到本,阅读奇妙文集

(一)由一篇童话到一本童话集

1.在安徒生笔下,像《丑小鸭》这样扣人心弦的故事还有很多。来听一听《拇指姑娘》的

故事吧!

瞧,这是一粒大麦种子,是一个女人从巫婆那儿求来的。女人把种子种进花盆里,很快长

出了一朵红花。“这是一朵很美的花。”女人说。同时在那美丽的花瓣上亲吻了一下。忽然……

2.故事讲到此处戛然而止,请学生猜一猜,接下来发生了什么。

3.学生自由猜测后,出示《拇指姑娘》出生的片段,让学生说一说奇妙在哪儿。

忽然噼啪一声,花开放了!……在这朵花的正中央,在那根绿色的雌蕊上面,坐着一位娇

小的姑娘,她看起来又白嫩,又可爱。她还没有大拇指的一半长,因此人们就将她叫作拇指姑

娘。

4.总结:多么奇妙的小人儿啊!出生的方式很奇妙,身材的大小也奇妙,她的行为方式注

定也是奇妙的了。

5.展开想象:这么小的拇指姑娘是怎么生活的呢?

提供关键词:吃饭、睡觉、玩耍……引导学生结合自己的生活展开想象。