第九章 议论文结构模式-小升初衔接语文基础写作模板.docxVIP

第九章议论文结构模式

【基本结构】

结构图示：

第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题）

第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析论证）

证明论点：分论点1——论据+分析论证

分论点2——论据+分析论证分论点并列

分论点3——论据+分析论证

第三部分：结论——解决问题（总结全文，提出解决方法，照应全文）

2.【内容解说】

即我们在开头引论部分，无论是视力生动引入，还是开门见山、简洁未了，都要把自己要讨论的话题，或者是论点阐述清楚，达到观点鲜明的目的。

议论文的主体部分就是本分部分，自己的论点唯一信服就得讲出别人认可的道理，列举大家认知知度较高的实力，才能使自己的观点积极可信力，为读者接受。本部分的举例可以是正反例要典型。本部分的举例是是为了更有说服力，也避免举例的单调。应应，注意举例的多样性，古今中外，三教九流，正面反面是文章显得丰富多彩，而我们列举的事例前应注意事例的典型，尽量列举那些为大家所熟知的事例，而且，尽量避免那种生活里有这样的一种人，…这样的泛泛的，缺乏明确指向性。

在文章的结尾是议论文的结论部分，会使文章结构更显完整，尽量呼应一下前文的论点或者题目，达到前无后应的效果，文章的行文思路显得顺畅通达。

【例文分析】

我看中学生高消费

如果我们仔细观察我们身边的同学，会发现在我们青少年学生中出现了高消费的现象，这些人出门打的士，穿名牌，吃的要贵，用的要高级，他们只讲铺张浪费，不注意勤俭节约。我认为：这是极不适宜的。

（提出问题：由现象入手，进而提出论点，观点鲜明，引人思考。）

说高消费极不适宜，首先它不符合我们如今的国情。现在，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善，但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。在这种情况下，高消费是不适宜的。

（分析问题：先从主要的方面来分析，说理透彻，让人信服。）

我不提倡高消费，是因为高消费还是一种腐蚀剂。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。有些青少年为了要一双“耐克”苦求爹妈，这对那些拿工资的家长来说，就变成了一个沉重的负担。我们在学校里上课是不创造经济价值的，这就要求我们，要珍惜别人为我们提供的各种条件。我们青少年正处于人生最适宜播种理想的时候，切莫沉醉于追求物质享受，折断自己理想的翅膀。

（从青少年自身上来分析，使得文章很有针对性，很能引起青少年学生的深思。）

香港的“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，经常乘坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议：这样一个亿万富翁，买一辆小汽车又算什么，何至于“抠门儿”到这个地步？其实他并不是吝惜那几个钱，而是时时告诫自己切莫贪图享受，追求奢侈生活。“俭以养德”。方志敏烈士有这样一句话：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”由此可见，事业离不开俭朴。

（运用事实与道理相结合的方式，有力地证明了文章中心。）

今年的“两会”已给我们做出了很好的榜样，会议场所都采用节能光源，减少照明用电。我们从这些细节中不难体会到我们个人的事业想有所成就，我们的国家想要强大，我们的社会想要健康发展，就必须提倡俭朴。尤其是中学生，应该反对高消费。

（解决问题：既总结上文，又回应开篇，使得文章结构圆合，主题鲜明突出。）

【评点】

文章在开头首先引出了要写的“事”，但这里的“事”不是一具体的事，而是一种现象——中学生高消费的现象。在第一段中作者简明扼要地叙述了“事”，然后引出对事的“议”——这是极不适宜的。然后重点论述了“不适宜”的理由：一是高消费不符合国情；二是高消费是腐蚀剂，事业成功离不开俭朴。

纵观升格后的文章，作者叙事简明扼要，议论恰到好处，就事论理、理从事发，而且在提出观点后能扣住论点展开议论，论据恰当、说服力强，体现了“一事一议”作文的特色。这一点是值得我们学习的。

【六字结构】

结构图示：

正

点深联总

反

2.【内容解说】

点

开门见山，点明中心论点（或论题）

简洁醒目，4行，可用两段开头法排比列举事例，

略写

50——100

正

正面举例论述

段的首尾要勾连论点举例有三种形式：举实例、概括举例、假设举例

较详

200

反

反面举例论述

方法：辨是非。挖缘由，引哲理。换论证，提方法，用驳论等

较略

100

深

对中心和事例进行深化分析、开掘

最详

250——300

联

紧密联系现实，展开谈论

一般联系当下事实

较略

100

总

总收全文呼应中心

或重申论点，或发出号召

略写

50

3.【例文分析】