Lesson 4 I was late for school（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册.docx

Lesson4Iwaslateforschool（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年接力版英语六年级上册的Lesson4Iwaslateforschool。本节课主要围绕学生迟到的经历进行学习，通过描述迟到的原因和后果，提高学生的英语听说读写能力。

教学重点包括：

1.能够正确运用过去时描述自己的经历。

2.学会用英语询问他人为什么迟到。

3.能够听懂并运用本节课所学词汇和句型进行简单的对话。

教学难点：

1.正确运用过去时进行描述。

2.学会询问他人迟到的原因。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身活动：通过简单的问候和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.引入新课：教师展示一幅学生迟到的场景，引导学生思考并回答为什么迟到。

3.新课学习：学生通过听录音，跟读并模仿对话，学习并掌握本节课的重点词汇和句型。

4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

5.总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言运用能力，提升学生的听说读写技能。通过描述迟到经历的情境，学生能够运用过去时进行语言表达，提高时态运用能力。同时，通过询问他人迟到的原因，学生能够学会与他人进行有效的沟通与交流。在角色扮演的实践环节中，学生将运用所学词汇和句型进行对话，培养合作与创新的能力。通过本节课的学习，学生能够提高自身的英语学科核心素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括现在时态的运用，以及一定程度的词汇量和日常对话能力。他们可能已经学会了如何描述日常生活中的事件和经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生动有趣的活动通常比较感兴趣，因此通过故事、情景剧和互动游戏等方式可以更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过听、说、读、写等多种方式来理解和运用语言。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，而有的学生可能更偏好通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到困难，如如何正确运用过去时描述过去的事件，以及如何灵活运用本节课所学的词汇和句型进行对话。对于一些学习基础相对薄弱的学生，理解和运用过去时态可能会是一个挑战。此外，学生可能在国际音标和单词发音方面存在困难，需要教师的耐心指导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年接力版英语六年级上册的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学过程

1.热身活动（5分钟）

师：Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?

生：Goodmorning,teacher!Myweekendwasgreat,thankyou.

师：Thatsgoodtohear.Didyoudoanythingspecial?

生：Yes,Iwenttotheparkwithmyfamilyandwehadapicnic.

2.引入新课（10分钟）

师：Today,wearegoingtolearnaboutsomethingthathappenstomanyofusfromtimetotime.Canyouguesswhatitis?

生：Beinglate.

师：Thatsright!Beinglate.Letstalkaboutthetimewhenyouwerelateforschool.Canyoutellmewhyyouwerelate?

生：IwaslatebecauseIoverslept.

师：Good.Andwhathappenedwhenyouwerelate?

生：Imissedthemorningassem