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高考地理复习研讨会发言材料:高三地理复习点滴--第1页
高考地理复习研讨会发言材料:高三地理复习点滴
尊敬的各位同仁:
大家好。首先非常感谢李主任能给我们分校这样一个宝贵的机会,与大家
共享我校高三地理复习的点点滴滴。接到李主任的任务既高兴又觉得责任重大。
我校首届高三,在李主任老师3年的努力下取得了一点点成绩,但是与李主任省
优质名校相比,还有很大的差距,所以接下来的发言,不敢妄称是成功的经验,
只能是如实的把我校高三的复习点滴与大家分享,不当之处还请多多指正。
我想从以下三个方面谈一谈我们的做法:
一.重视团队力量,强化教研。
附中分校是2013建立的一所公办学校,今年是首届高考。我们学校现在地
理教师有7人,其中初中3人,高一1人(今年毕业),高二2人,高三1人,
几乎是每个年级1人,在本年级教学交流上几乎不可能,那怎样发挥团队的力量
呢?
1.新学期,制定地理教研组统一的计划。1个人的力量是微弱的,集体的力
量才是强大的,我们教研组7人是一个大家庭,团结在一起,平常没有矛盾分歧,
和和睦睦,我们统一制定一个计划一个目标,向着目标奋斗。(PPT)
2.加强集体备课。我们学校集体备课上学期是周二下午第7节,除了节假日
外,几乎每周都在一起交流。将本周每位老师遇到的问题在集体备课上提出来,
尽最大努力现场解决,除此之外,我们在教研集体备课上讨论试题,教学设计,
问题设计,作业设计,试题命制等问题,但是这些问题我们并不是一次集体备课
全部解决而是凸显一个主题,围绕这个主题甚至长达几周讨论就留。(PPT)
3.相互听课,共同学习。我们学校有两类课,一类是示范课,一类是新教师
汇报课,这个大约是9—10月份完成,这两类课是全校老师都必须参加讲课和听
课。除此之外我们地理组平常还相互听课,相互学习,一个学期教研组长和新进
教师听课不少于30节,其他教师不少于20节。同时还利用地理群讨论交流问题。
(PPT)
4.利用团队力量命制试题。我们初一,初二,高一,高二期中期末考试试题
和高三的月考一般是交换命制试题,这样既可以提高他人的命题能力,同时也可
以提高命题质量,也可以从不同角度交换思路,做到取长补短。
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高考地理复习研讨会发言材料:高三地理复习点滴--第1页
高考地理复习研讨会发言材料:高三地理复习点滴--第2页
二.课堂教学动脑筋
1.重视基础与资源整合,以核心概念为核心统摄教学,构建知识体系。
高三地理复习相当于把初中区域地理、高一、高二的自然和人文地理、选修
自然灾害、环境保护等重新渗透,我们高三一年复习思路的构建,即打破教材章
节内容,从复习内容之间的关联性角度、从学生认知的角度,以核心概念和框架
图为线索引领学生构建知识体系。下面列举两个实例谈一谈我们的具体做法:
第一个列举自然地理整合的实例:地表形态的塑造,认为这部分知识的核心
概念可以定义为“地质作用”,与此相关联的知识点有必修1第一单元第四节课
中的地球内部圈层结构;必修一第四单元;选修五自然灾害部分中:地质灾害、
中国的地质灾害部分。整理导学案时,即以此核心概念为中心,构建如下知识体
系:
从视觉上看好像很乱,但是实际上框架搭好后,以地质作用这个核心概念为
中心,走两条主线,即内力作用主线、外力作用主线,紧接着回扣主题,实现两
个总结:一为内外力的突发性形成地质灾害,二为内外力共同作用形成地壳物质
循环。学案中具体知识的呈现顺序就可以遵从两个主线加、两个总结。
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