公开课《时间的脚印》课件-.pptVIP

大家好*同学们，谁看见过时间？……时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的，不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书。今天，我们就来共同学习一篇科普小品《时间的脚印》，让我们跟随作者一起走进大自然，去翻开时间的书页。新课导入大家好*1.梳理课文内容,明确说明对象,理清文章思路。2.理清课文说明的顺序,明确单句成段的句子的作用,体会本文生动有趣的语言。3.认识岩石记录时间的功能,培养探索意识和科学精神。学习目标大家好*检测预习掸dǎn踪迹zōngjì装置zhuāngzhì烘烤hōngkǎo腐蚀fǔshí沙砾shālì山麓shānlù沟壑gōuhè龟裂jūnliè帷幕wéimù海枯石烂hǎikūshílàn大家好*整体感知1.请用简洁的语言概括本文的内容。答案示例:岩石有记录时间的奇异功能。2．岩石是如何从毁灭走向新生的？答案示例:→→→→→→。3.说说岩石是怎样记录下时间的脚印的。答案示例:从“死”的石头上可以看出地壳的活动；石头的颜色不同，可以说明地球上气候的变化；化石可以帮助认识地球生物的演化过程。沙砾、泥土小石子岩石沉积重压胶结新岩石大家好*4.分析课文的结构，理清作者的思路。知识岩石宝藏史书新生引出话题（1—4段）——记录时间岩石是如何记录时间的毁灭与（5—21段）时间的脚印（5—29段）无字的（22—29段）读懂岩石的记录的意义增加.（30—31段）找寻.大家好*1．怎样理解文章的标题？答案示例:本文标题很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。内容探究大家好*2．课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的诗？答案示例:课文引用高士其的诗开头，把时间拟人化，一方面与课题照应，另一方面通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，更能吸引读者。大家好*3．第4自然段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？答案示例:没有偏离主旨。因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。大家好*4．岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式；岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。阅读第22～29自然段并分组讨论，回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？答案示例:①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点大家好*5．阅读第28、29自然段，回答问题：人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？答案示例:三叶虫化石——寒武纪——海洋宽广。大树木化石——石炭纪——温暖潮湿。长毛兽化石——第四纪——气候寒冷。大家好*品味赏析1.找出文中起承上启下作用的段落，分析它们承启了哪些内容，体会独句成段的作用。答案示例：第5自然段：岩石是怎样记下时间的呢？第7自然段：真的有“海枯石烂”的时候。第18自然段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。第22自然段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。第24自然段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。第27自然段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的