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高一学生学情分析

高一是整个中学阶段数学学习的一个转折和关键的时期。许多小

学、初中数学成绩拔尖的学生进入高中后，第一个跟斗就栽在数学上。

刚上高一，很多学生不了解高中数学的特点，学不得法，第一学期的

多次考试，很多学生数学成绩不理想，数学学习屡受挫折，自信心受

挫，从而造成学习成绩的大面积滑坡。

在高一阶段的学习非常重要，学完4本必修，从09年广东省的

文科试题来看，就占了52%左右，从理科来看，也占了40%左右。所

谓“知己知彼，百战不殆”，作为高中数学教师，应该了解学生在初

中的学情，也要让高一新生了解高中数学的特点，高中数学与初中数

学的区别，讨论可能遇到的各种困难，让高一新生有个改变学习方法

和习惯的准备，及时调整，尽快适应高中的学习。

一、全面了解高一学生的知识结构

数学教学活动必须建立在学习的认识发展水平和已有的知识经

验基础上，了解新课改后高一新生在知识和能力方面的特点是高中数

学教师顺利进行数学教学活动的一项重要的工作。

1、学生在知识方面的特点

（1）优势

①基础知识面更广：增加视图与投影，统计与概率，图形平移、旋转

变换以及它们蕴含的数学思想方法

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②加强了方程、不等式、函数等内容的联系，会用二次函数的图像求

一元二次方程的近似解。

③加强了统计与概率在实际中的应用。会从图表、统计资料中获取数

据信息，能应用列表和树状图等列举的方法计算简单事件的概率。

④加强了对图形运动变换的认识。理解图形平移、旋转的基本性质以

及图形之间的变换关系。

（2）不足

①有理数计算要求降低，以三步为主，且允许学生使用计算器，学生

笔算准确率低，速度慢；

②降低二次根式运算要求，不要求分母有理化；

③减少整式乘法公式，只要求掌握平方差公式、和与差的平方公式；

④绝对值化简降低，求绝对值要求绝对值符号内不含字母；

⑤解方程只要求解数字系数方程，不要求含字母系数的方程，用换元

法解方程不作要求；一元二次方程根的判别式和根与系数的关系不作

要求；

⑥因式分解要求降低，方法仅限提公因式法和公式法，公式法使用不

超过两次。删去分组分解法和十字相乘法。

⑦减少定理数量，降低了论证过程形式化的要求和证明的难度，学生

缺少证明的思维和方法；

⑧降低了三角形、四边形、相似三角形的证明难度并减少证明；

⑨圆部分知识大量减少，要求减低，删去正多边形的有关计算。

2、学生在能力方面的特点

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（1）优势

①学生的思维具有良好的灵活性和广阔性。初中数学课程强调学生通

过观察、实验、猜测、推理验证等数学活动获取数学知识，强调学生

动手实践，自主探索，合作交流，强调问题设置要开放性、探索性和

应用性，所以学生的思维具有良好的灵活性和广阔性。

②统计思想加强。学生以图表、统计资料中获取信息能力加强；概率

知识有利于学生理解现实世界的随机现象，学生具有一定的概率思

维。

③应用意识较强。教材设置了各类丰富的问题，让学生应用数学解决

问题，体会数学的应用价值。

④合情推理能力较强。初中教材大量采用观察、实验、操作等方法，

通过类比、归纳获得数学结论，注重探究过程，强调几何直观。

（2）不足

①运算能力弱。初中数学新课标大幅度降低对数与式的运算要求，对

比较复杂的数值计算鼓励用计算器，加上中考允许带计算器，学生对