学校改薄自查报告.pdfVIP

学校改薄自查报告--第1页

学校改薄自查报告

2016年学校改薄自查报告

薄弱学校建设是一项长期工程，政府要按照新修订的《义务教育

法》的要求，重视薄弱学校的改造工作，下面是小编整理的学校改薄

自查报告，欢迎大家参考!

学校改薄自查报告一：

一、我市义务教育阶段薄弱学校建设的基本情况

(一)组织规划的情况

为推进薄弱学校建设工作,市政府将义务教育阶段薄弱学校改造工

作纳入议事日程。教育局成立了薄弱学校建设工作领导组，局长任组

长，各位副局长任副组长，各相关科室负责人为成员;印发了《六安市

关于中小学薄弱学校建设工作的实施意见》、《2005年到2010年长

期发展规划》，制发了全市薄弱学校的评估验收标准，围绕薄弱学校

的定性和薄弱学校建设工作中的领导班子、师资队伍建设和校舍设施

等方面提出了具体要求。各县区教育局根据市局的要求成立了薄弱学

校建设工作领导组，制定了薄弱学校六年改造规划，并区别轻重缓急

制定了分年度改造计划。如金安区教育局制定了《金安区城区义务教

育学校改扩建工程实施步骤》;霍山县政府以霍政[2006]150号文件出

台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的实施方案》，并于2006年

调整了自2001年以来始终坚持的县领导及县直单位联系学校制度。

(二)薄弱学校改造的成效。

针对薄弱学校师资队伍建设这个重点，我市普遍采用培训、补充

和上挂下派方式进行政治和业务素质的培养，先后共培训薄弱学校教

师1.4万人，向社会招聘教师676人，上挂锻炼193人，下派指导

517人。

各县区教育局从调整和培训入手，加强薄弱学校领导班子建设。

近两年来，全市先后调整薄弱学校校长94人，培训85人;调整领导班

子成员102人，培训68人;调整中层干部194人，培训158人;选派薄

弱学校干部上挂锻炼136人;示范学校下派薄弱学校指导39人，有效

学校改薄自查报告--第1页

学校改薄自查报告--第2页

提高了薄弱学校班子队伍的整体素质和管理水平。

为尽快改变薄弱学校的落后面貌，各县区都把薄弱学校改造工作

与学校布局调整相结合，与危房改造相结合，与寄宿制工程相结合，

与乡镇区划调整和新农村建设相结合，统筹规划，分步实施。椐不完

全统计，近年来，全市共投入经费3792万元改造薄弱学校危房近7.9

万平方米;投入经费3652万元，扩建教学用房72万平方米;投入经费

320万元，添置图书近40万册;投入328万元购置实验器材;投入54万

元改善体育设施。

二、存在的问题

(一)薄弱学校改造的目标任重道远。由于经济发展等原因造成城乡

之间、区域之间、校际之间在师资力量、基础设施、办学水平等发面

存在较大差距。全市3765所中小学，属薄弱学校的有1245所，占学

校总数的三分之一。部分薄弱学校办学条件恶劣，影响了教育的公平、

公正，这也与社会主义和谐社会建设不相适应。

(二)教师编制分布不均。调研组走访的薄弱学校中，一部分

山区由于地广人稀，中小学点多、面广，严重缺乏教师。一部分

城区学校生源严重不足，造成大量教师闲赋。如五里墩小学，教师12

人，学生仅22人。由于现行的管理体制处于人、事分管的状态(人事

部门管人，教育部门管事)，加上各种关系下的教师人才逆向流动现象，

造成教师数量不够，结构不合理。

(三)教育投入与教育发展的客观需要相比仍显不足。薄弱学校改造