XX小学教师学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》心得体会.pdfVIP

XX小学教师学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》心得体会--第1页

小学教师学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》

心得体会

前段时间教育部刚颁布了义务教育阶段的课程标准（2022

版），史宁中教授作为本次数学课程标准研制组组长，站在

数学视角的最顶端来审视数学学习。他从课标修订的背景与

要点，核心素养的理解与表达，课程内容的结构与调整，三

个方面做出了深入的剖析，给我们进一步学习和落实新课程

标准作出了指导。

为了更好的理解这次义务教育课程方案和课程标准的修订，

我们名师工作室在名师范老师的带领下一起通过线上教育

论坛学习。学习后让我更加体会到学习数学，不能仅仅停留

在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使

所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求

我们必须注意从小培养学生的应用意识。2022版《义务教育

数学课程标准》修订的要点也是所有学科共同的：1.落实“立

德树人”的根本任务。

2.实现“学科融合”的教育要求。

学科融合对于义务教育是必要的，也是国际课程的发展趋势。

XX小学教师学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》心得体会--第1页

XX小学教师学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》心得体会--第2页

那么怎么来理解和表达核心素养？因为立德树人的根本任

务没有变，核心素养这件事情应该是从一到终老，每一个学

习过数学人都应该具有的。还有一个就是阶段性，每一个不

同的学习阶段应该有不同的表现，有身体身心发展有关知识

储备有关，与经验积累有关，因此这是最关键的核心素养的

表述，应该有整体性，既有数学的特征，又有数学教育的特

点，更具体的说具有学科的思维特征，就是定义为通过数学

教育学生获得的核心素养，教育的终极目标。这样就把核心

素养表述为会用数学眼光观察现实世界，会用数学的思维思

考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。另外，什么是

数学的眼光？为什么要观察？因为数学为人们提供了一个

认识与探究现实世界的观察方法，因此只具有了数学的这种

观察方法，那么学生就能够直观的理解数学的知识及其背景，

能够在日常生活中和其他学科有机的联系起来，引起数学探

究，情感，态度，价值观方面能够发展好奇心，想象力和创

新。那么什么是数学的思维，数学是如何思考现实世界，那

么数学为人们提供了一种理解和解释现实世界的思考方法，

通过这个学习，学生能够理解数学的基本概念法则的发生与

发展的过程，直到数学基本概念之间的关系到数学与现实世

界的问题，能够合乎情理的理解数学的一些结论，能够探究

现实世界的规律，用数学的方法探究规律，能经历一个数学，

XX小学教师学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》心得体会--第2页

XX小学教师学习《义务教育数学课程标准(2022年版)》心得体会--第3页

再发现的过程，能够培养批判性思维，能够培养实事求是的

态度，培养理性精神。因此我们现在把核心素养与数学的思

想与数学的特征有机的结合起来。数学不不仅仅是运算和推

理的工具，也是表达和交流的语言。这是很重要的，因为语

言承载的思想语言承载文化，也是一种语言的话，那么数学

也能够存在这个思想承载着文化，因此数学是人类文明的重

要组成部分。

最后课程内容的结构与调整，强调在教学过程中，提倡要整

体备课，包括全年级的整体备课，包括全学段的整体备课，

包括全校老师的整体备课。数学课程标准中还指出：“数学

教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，

从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境。”

同时还指出：“要重视