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任务教学法在农村小学英语教学中的运用

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高朝玲

摘要：任务型教学法是一种高效有效的课堂教学形式，在教学中教师指导学生进行的一种自主学习模式，在这种模式下学习学生不仅能够掌握基础知识点，同时还能够提升学生的学习能力，激发学生学习积极性。在小学英语教学中应用任务型教学法是非常有必要的，但现阶段任务型教学法中仍然存在较多的问题，因此在本文中笔者结合自身的教学经验探究和分析一下如何在农村小学英语教学中应用任务型教学法。

关键词：任务型教学法;农村教学;小学英语;运用探究

中图分类号：G623.5文献标识码：A

引言：农村小学英语教学相比较而言，在教学资源和学生基础能力上都会与城镇学生有较大的差距。在农村小学英语教学中教师应该注意方式和方法，在课堂教学中注重学生学习能力的提升，农村环境的孩子应该注重启发式教学方式，帮助学生能够主动参与到英语课堂学习当中，并且能够针对自身的问题，帮助学生能够在教师的引导和带领之下提升自身英语的学习能力，在学习当中有更为出色的表现。

1任务型教学法在农村小学英语应用的作用性

1.1强化农村小学英语课堂教学质量

在课堂教学过程中教师需要保证课堂教学质量的提升，许多教师忽视学生的主观感受，在教学的过程中向学生传授大量的理论知识，而没有注意到学生是否能够接收。任务型教学法更多是让学生自主学习和探究，在这样一种学习背景和环境之下，學习能够加深对于英语知识点的理解，培养学生的学习能力和学习习惯，远比学生死记硬背知识点好很多。其不仅立足当下，强化学生学习质量，还能够放眼于未来，促进学生在今后的英语学习历程中有更为出色的表现。

1.2实现自主学习模式的构建

自主学习对于农村孩子而言，是一种非常好的学习习惯和意识，相比较而言农村学生在学习资源上比较受限，学生在学习中可能仅仅是教师所讲述的课堂知识和课后的一些练习题，而城镇的学生在课后还能够接触不同高质量学习课，这样一种教学资源的差距，使学生在起步上会有较大的影响。自主学习能力能够让学生学会思考，分析自己在哪方面知识点掌握不够牢固，思考自己是否还有很多的不足，思索自己是否还可以做的更好，展望自己今后的学习方向。让学生可以树立远大的学习目标，朝着既定的目标而努力。综合素养的提升对于学生人生阶段的发展具有深刻的影响，不仅在小学阶段，在高中阶段、大学阶段以及学生踏入到社会后，也会明确自己的方向和目标，而不是将学习作为一种负担，将其作为自己毕生的习惯，长此以往学生会逐渐明白和理解学习的意义是什么。

2如何在小学英语中应用任务型教学法

2.1教师做好学生学习工作的准备的完善

英语学习不仅仅需要依靠课堂这一段时间，而是依靠学生在课前做好课堂准备工作，课堂上认真听讲，课后仔细巩固和复习，这三步教学工作的完善才能够实现英语教学质量的提升。教师可以将这三个部分进行任务化，在课前准备也是预习工作中，学生需要了解本节课所需要学习的内容，这样学生能够在课堂上明确学习方向，在课后复习和巩固的过程当中学生能够学会总结和分析。并且教师能够在学生课后复习的过程中给予学生阶段性的小目标，让学生在教师的指引和带领之下，不断完成这些小目标，积少成多之后学生能够在阶段性测验当中有更为出色的表现。同时也能够在任务指引的方式，让学生养成良好的学习习惯和意识，在课前提前做好准备工作，能够保证课堂之上的学习注意力得以集中，并且能够在课后做到的及时复习，从而使学生可以在学习中不断完善和丰富自我，使学生能够在英语学习中有更为出色的表现。

2.2小组合作探究式的课堂学习形式

课堂学习的过程中，任务型的教学方式，对于部分学生而言可能会存在一定的问题。所以可以通过这种任务型教学方式，在课堂当中帮助学生能够在课堂上实现小组合作学习模式的融合。在课堂教学中教师可以在学习内容上，给予一个小组任务，让小组学生进行讨论和探究。

像是在学习“Unit6Howdoyoufeel？”的过程中，教师让小组同学进行对话练习，应用句式“whatswrong”，学生可以根据本单元所学习的词汇进行应用，例如“Jony，Ivegotaheadache“。在小组中教师要求同学之间能够熟练完成句式对话，并且在小组探究完毕后，小组学生能够在班级同学面前进行展示，通过这样一种方式使学生不仅能够更好地掌握英语知识点，并且还能够强化学生理解和记忆。

2.3学会发现错误，做到及时调整

任务型教学法主要是培养学生自主学习能力，学生在自主学习的过程中应该能够及时发现自身所存在的问题，并且能够针对错误做出相应的调整。在英语学习中学生难免会遇到问题，当问题出现的时候，教师可以指导学生如何进行解决。像是学生在单词记忆的过程中会出现遗忘的情况，然后教师可以让学生分析自己在记忆中的过程，经过分析后学生在记忆后没有做到及时巩固，从而出现遗忘的情况