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人教版小学二年级语文下册教学反思(15篇)

人教版小学二年级语文下册教学反思1

本单元共有四篇课文和一个“语文园地一”。课文内容丰富，形

式多样。反思本单元的教学活动，优缺点如下：

一、重视语言文字的训练

针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初

我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训

练时做到词不离句，名不离篇。教学中，发现错误及时纠正，尤其是

对一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学

生牢记在心。在作文指导教学中注重培养学生的联想能力。因为从以

往的作文中我发现许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，这与他们

的联想能力薄弱有一定关系。许多事实证明，从不同角度、不同体裁、

不同内容、不同主题，即变换角度指导作文，能使学生有更多发现和

创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生全面观察

事物，想象丰富。

二、体现了自主合作探究的学习方式

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习

的过程和方法，有得培养学生分析解决问题的能力和交流合作能力。

我在本单元的教学中尽量体现这种学习方式。如上课时的小组质疑解

疑，小组内解决不了的问题集体解决。小组合作，让学生不但理解了

在探究过程中发现的问题，而且进一步体会了文章的中心，这样学生

在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣，

提高了学习效率。

三、朗读指导不到位

语文课的主要任务是学习语言，感受和积累。朗读就是对语言的

直接感受。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分

的体现出来。在本单元的教学活动中，朗读指导有些少，在上课时的

备课设计中朗读指导的设计较少。在以后的教学中要逐渐加强朗读训

练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，是教师缺乏朗读技巧

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的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想

感情，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技

巧的运用问题。要重视朗读训练，同时自己也要不断学习，提高自己

的教学能力。

人教版小学二年级语文下册第二单元教学反思

１、整各单元教师注重朗读的指导，强化语文教学中的朗读教学，

通过齐读、比读、自由读、分角色读等不同方式进行朗读，在加上教

师有感情的范读，全面提高学生的朗读水平。

２、教学形式较为多样，教师和学生的合作意识得到鲜明的体现。

通过共同完成板书等活动，让学生充分体现自我，有被重视感和成就

感。

３、教师在课堂上“故意出错”引起学生判断、纠正，这样的反

思策略，引起学生的兴趣，增加了学习的信心。

４、在教学中，教师引导学生，通过查词语手册等活动理解词语

意思，从而，正确完成了教学任务。真正体现了语文教学中从不懂到

懂，从不会到会这一过程。

5、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工

具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

人教版小学二年级语文下册教学反思2

一、出示教学挂图

1、看图，说说每幅图画的什么内容。

2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事

1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

（鼓励学生各抒己见）