苏教小学语文四上《20诚实和信任》word教案(1).docxVIP

第二课时

教学目标：引导学生领悟老实和信任比金钱更重要的道理。

一、导入新课

1、今天我们学习哪一课？

2、出示课题，生读课题。

3、〔出示〕读中心句〔板书：比金钱更重要〕。只能这样读，各式各样的读法。

4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？

二、质疑研读，探究“老实〞

1、自由朗读1~3节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。

4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？你是从哪句话读出来的？

5、教师相机出示语段：

〔1〕“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。〞

①指名读。〔3位〕

②教师重复读，明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，是造成这次事故的原因，为什么“我〞会认为事故的责任应该在“我〞？〔毕竟〕

③指名答复，并读此句。〔2遍〕

⑤你还划了那些句子？

〔2〕“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。〞

①指名读。〔3位〕

②读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这个词“环顾〞，请再读一遍。“环顾〞是什么意思?“环顾〞是为了做什么？〔找车主〕

④指名读。有没有一个思考过程该不该留字条？是一时的冲动么？〔扎根〕

⑤指名再读。

⑥齐读这句话！

〔4〕在可以“一走了之〞的情况下，他没有走，做了什么？〔写字条〕他这么做内在的动力来自什么？

〔5〕议字条。

①他的这种行为会带来些什么？

三、品读对话，体验真诚

1、请同学们读读“我〞与小红车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。看他们一共有几次对话？

2、第一次对话。

〔1〕小组读。

〔2〕读懂了什么？

〔3〕我接到会是什么心情？“惊讶〞

〔4〕再指名分角色读，齐读。

〔5〕在第一次对话中，你有什么疑问吗？

3、第二次对话。

〔1〕小组读。他怎么就感谢我了呢？“寄〞

〔2〕重复“这使我感动〞，我感动什么？

〔3〕指名分角色读，齐读。

〔4〕让车主感动的仅仅是这张字条么？

4、第三次对话。

〔1〕小组读。

〔2〕你是从那句话知道的？指读。

〔3〕从哪里看出“我〞给了车主信任？超过

〔4〕无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打致谢。真是“我〞的老实给了车主一种信任感。齐读这段话。

〔5〕分角色读。

5、整体分角色朗读这次对话。

四、挖掘含义

1、齐读最后一节。

2、“他的话〞指什么话？

出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。〞

3、怎么理解这句话？

4、背诵这一段。

五、迁移练习

1、师：同学们，这那么感人的故事学完了，相信大家对“老实和信任〞有了更深的理解，此时此刻，你一定有许多许多话要说。

2、这篇课文为什么要用“老实与信任〞作题目？想想看，还能换个题目吗？

3、指名交流，师相机评点。

板书设计：

老实与信任＞金钱

写字条打

〔感谢——感动——再感谢〕