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2024年河北省沧州市第十四中学中考一模语文（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年河北省沧州市第十四中学中考一模语文（讲评教学设计）

教材分析

本课是2024年河北省沧州市第十四中学中考一模语文讲评教学设计，主要内容是对学生在中考一模语文考试中的作文进行讲评。教材选取了学生常见的作文题目和作文样本，旨在帮助学生发现自己在写作中的问题，提高写作水平。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，具有很强的实用性。通过对学生作文的讲评，使学生掌握写作技巧，提高写作能力，为中考语文取得好成绩打下坚实基础。

核心素养目标

本课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、思维品质和学习能力。首先，通过作文讲评，提升学生的语言表达能力，使学生能够更准确、流畅地运用语文知识进行写作。其次，通过分析作文中的思维品质，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。最后，通过讲评和学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，使学生能够主动探索、积极参与，提升学习效果。

重点难点及解决办法

“三、重点难点及解决办法”本节课的重点难点在于学生作文中的常见问题及如何改进。重点来源为学生作文中的普遍问题，难点在于如何针对这些问题提出有效的解决办法。针对这一难点，我将采取以下策略进行突破：首先，通过举例分析学生作文中的问题，使学生能够自我认识到自身写作中的不足。然后，引导学生学习优秀作文的写作技巧和方法，从而提升自己的写作能力。最后，组织学生进行作文修改练习，让学生在实践中不断改进自己的作文，提高写作水平。

教学资源

“四、教学资源”软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、作文纸张。课程平台：学校教学管理系统。信息化资源：学生作文样本、优秀作文样本、作文讲评PPT。教学手段：讲解、展示、分析、讨论、练习。

教学实施过程

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作文写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作文写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解作文写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出作文讲评课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学生作文中的常见问题及解决方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、作文修改练习等活动，让学生在实践中掌握作文写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、作文修改练习等活动，体验作文写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作文写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握作文写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解作文写作技巧，掌握作文修改方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据作文写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与作文写作技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的作文