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一年级下册道德与法治《咱们有精神》

教案

教学目标：

养成良好的生活适应，珍视自己的仪态、仪表，情愿做

一个有精神的小学生。2能在公众场合及生活中维持外貌整

洁有精神。

3明白良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

重难点：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精

神面貌,提示学生有精神，面貌好，才健康。

教学预备：

1学生预备：完成前小调查，预备一张自己以为最精神

的近期照片。

2教师预备：

（1）教师精神的照片及故事。

（2）前和家长维持信息沟通，了解本班学生在家中的

真实表现，以便堂上进行有针对性地引导。

时安排：1时

教学进程

活动一：绘本故事《谁精神？》

导语：同窗们，这节教师给大伙儿带来了一个有趣的绘

本故事。请大伙儿一路来欣赏小故事，找找看，故事中谁精

神？

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出示任务：看那个绘本故事，说说自己的明白得。出示

ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4

图）。

反馈指导：同桌或小组同窗相互讨论，看看绘本故事中，

谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好确实是“精

神”吗？提出自己对“精神”的明白得。

小结：有精神不单单是外表漂亮，也不单单是眼睛大又

明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌

的技术等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现

一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作

品

活动二：咱们真精神

出示任务：“精神”的我是什么样？

反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生

发觉的班里有“精神”的学生请到前面来，请发觉的同窗为

其点赞。

1追问：大伙儿一路看一看，从哪儿能够看出她（他）

很精神呢？

“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些

地址看出同窗的“精”、“气”、“神”。说说你的发觉，看看

自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么表现的。

请观看第6页中的图片，说说你从哪些地址看出这些小

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朋友很精神？能够从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同

方面认真观看，说说图中的小朋友带给你什么感受？

2生活中咱们会参加很多集体活动，有时候有些集会的

场合超级严肃，例如升国旗的时候，你明白什么缘故升国旗

的时候大伙儿都要精力充沛的站立，并向国旗行礼吗？

什么缘故国旗班的战士面对国旗的时候，比咱们更庄重

更精神呢？

是因为他们是大人吗？

是因为他们平常常常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

是因为他们内心超级酷爱国旗，因此表现出来最正确的

精神面貌吗？

与小组同窗一路分享你的方式，并听听小组其他同窗的

意见。

除在升国旗的时候，咱们要内心和外表都很精神，还有

哪些集体活动也需要咱们内外统一的有精神的表现呢？

集体集会时