2022语文新课标培训心得体会(精选6篇).pdf

2022语文新课标培训心得体会(精选6篇)--第1页

2022语文新课标培训心得体会（精选6篇）

2022语文新课标培训心得体会1

暑期，我荣幸地参加了初中语文新课标培训，感受颇深。作为一线的初中语

文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文

教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是

过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。

新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体

性，一是强调发展学生的个性特长。那么，在实施新课程标准时，我们的初中语

文教学应注意些什么呢?

首先我认为就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。

目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授、技

能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综

合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，

要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。

第二，就是要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。

现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是知识，

对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础知识和相关知识;第二层，

是读写听说的基本能力和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、兴趣、习惯

和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是

唤醒学生主体学习意识的重要标志。

第三，还应注意，学法指导不应只看作是简单的传授方法，而应突出

学生学习活动的主体地位。

在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经注意、思考、生疑、解疑、

创造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。

而且，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推进。教师应充分了解

“学情”，营造使学生主动参与的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学

法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强能力迁移。

1/12

2022语文新课标培训心得体会(精选6篇)--第1页

2022语文新课标培训心得体会(精选6篇)--第2页

第四，我认为新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。

新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。如(七～

九年级)认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但

同时又要求，基础知识的学习应该充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正

和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新鲜活泼的材料进行

命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

第五，我认为必须继续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信

息化的大语文教育观。

语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为

培养学生语文能力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时

以课堂教学为主，开辟第二课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语

文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应像导演、像领航

员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内

容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应该是“语言+

普通教具+现代媒体”。

第六，课程标准中还有一个值得注意的突出板块就是课程的评价。