人教版四年级数学上册《笔算除法例3》教学反思（精选17篇）.pdf

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四年级数学上册《笔算除法例3》教学反思

人教版四年级数学上册《笔算除法例3》教学反思（精选17篇）

在不断进步的社会中，教学是我们的任务之一，反思意为自我反

省。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的人

教版四年级数学上册《笔算除法例3》教学反思，仅供参考，欢迎大家

阅读。

四年级数学上册《笔算除法例3》教学反思篇1

《笔算除法例3》的教学，主要是让学生能够把接近几十五的数看

作几十五来计算感受数学与自然科学的紧密联系，提高学习数学的兴

趣。整节课教师让学生参与“观察、探索、合作、发现”等数学活动

获得了新知识。

教学中，我创设学生熟悉的、能够理解的问题情境，发现要解决

问题，在做题的过程中，就出现了两种情况：一是把24看做20来试

商，但需要两次试商；二是把24看做25一次完成试商。这时让第一

种做法的学生谈一下感受，让第二种做法的学生也谈一下自己的感受。

通过计算和同学的讲解，使学生在试商是，如果接近25，怎样算比较

好，并让学生讨论一下，亲自试一试，这是学生们表现的都很主动，

积极地参与。通过讨论、比较大家一致认为如果除数接近25，就看作

25来试商比较简单。

不足之处有个别学生在试商时不会试商，即便知道把除数看作几

十五来试商，也找不准该商几。原因是他们不能算出几十五和几十相

乘接近被除数，这就要求在平时教学中加强学生的口算练习。

四年级数学上册《笔算除法例3》教学反思篇2

通过这节课，学生都能熟练掌握除数是两位数的除法竖式，能正

确把商写在正确的数位上，取得了良好的教学效果。学生也能够积极

主动的参与到教学中，学生学习积极性高。

不足之处：

1、学生对算理的理解还不是那么清晰，有待于在后续的教学中，

逐渐渗透算理。

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2、对新教材的领会不到位，在课开始先复习旧知，没有创设丰富

的情景，给人穿新鞋走老路的感觉。如果把旧知融入到情景中，效果

会更好。这是我在以后的课堂教学中必须要注意改正的地方。

3、总是怕学生不会，在每一个环节的练习中，我都插入了大量的

练习，即又费力。在一节课中，不但教要有重难，练也要有侧重点，

要适度。太少了没巩固，太多了，费时间，所以练习的量一定要控制

好。

4、由于过度紧张本节课开头出现了一点失误，再者本节课的版书

很不理想，一是不完整，二是不整洁，没有起到很好的示范作用，这

些是我在今后的教学后要时刻注意的地方。

5、学生的思维度还有待于加强。在一节课中，教师不能过多的替

代学生的主体地位，让学生只是被动接受，要留给学生足够的思维空

间，让学生在经历思维过程中获得新知，从而尝到成功的喜悦。

四年级数学上册《笔算除法例3》教学反思篇3

三位数除以两位数的除法,是教学的一个难点。这儿要涉及到试商,

学生掌握起来比较困难，所以学生的作业错误率较高，计算速度也慢。

经过一段时间的教学我发现让学生掌握试商、调商的办法是一方面，

最重要的还有让孩子明白：我们一般采用的是把除数看成整十数的办

法，这样有时正好，有时却需要一次、两次的调整，这就需要我们有

克服困难的意志。

为了教学方便，我通过查找料，整理了一些试商方法，如下：

（1)同舍同入法：把被除数跟着除数一起舍或入，然后试除