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小学语文新课程标准2022最新版心得体会

小学语文新课标培训心得体会篇一

这段时间，我学习了《语文课程标准》，在学习的过程中，我认真拜读夏老师对新课标

的解读，认真记录，用心思考，受益匪浅。下面就肤浅地谈谈自己的一点体会。

一、新课标重视“识字写字”教学

新课标准明确指出了“识字写字”教学的实施要求：识字、写字是阅读和写作的基础，是

第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。因此，识字、写字不单

是低年级的教学重点，而且九年语文教育要一以贯之。每个学段都要指导学生写好汉字。要

求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到

天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果，把作文的书写也当作练字过程，努

力做到“提笔即是练字时”。在今后教学中，我要注意板书规范、端正，这样才能給学生做好

样子。

二、新课标大力倡导课外阅读

语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文

化内涵和语文应用规律。它既表明了读书、积累是语文的学习之道，又指出语言文字运用实

践的重大意义。所有的“学”都是为了“用”，“学以致用”是谁也不能否定的。这一次课标的修

订，阅读教学从原先过度挖掘文本、理解文本的“理解阅读”转为语言规律的探寻和运用的“表

达阅读”。在课标中讲到要“少做题，多读书，读好书，读整本的书”，为积累语言，运用语

言打下坚实的基础，并“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道

德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”

三、新课标要求写作要表达真情实感

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生

活，积极向上，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，

并且抵制抄袭行为。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，

鼓励自由表达和有创意的表达。在今后的写作教学中，我要让学生多留意观察身边的事物或

发生的事，日记练笔要坚持不懈，表达自己的真情实感。

总之，通过这次培训学习，我的收获诸多。在今后的教学中，我一定要吃透修订的新课

标，根据新课标的要求对学生进行教学。

小学语文2022年课程标准篇二

《义务教育语文课程标准（2022年版）》与2001版和2011版有了很大的变化，如：

课程目标分学段的要求由原来的“识字与写字”“阅读”“写话/习作”“口语交际”和“综合性学习”

变为“识字与写字”“阅读与鉴赏”“交流与表达”和“梳理与探究”。通过仔细对比阅读，我发现

“阅读与鉴赏”大致等同于以前版本的“阅读”目标，“交流与表达”则整合了前版本的“写话/习

作”和“口语交际”，而“梳理与探究”则可以算是以前“综合性学习”的升级版了。

以第二学段的“梳理与探究”目标为例，2022版课程标准要求“尝试分类整理学过的字

词。”“尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。”“尝试运用语文

并结合其他学科知识解决问题。”这几点要求都是以前版本的课标中所没有的，尤其是“跨学

科学习”，让我联想到了四年级阶段性检测中的题目，在数学中出现“詹天佑开凿隧道的课文

片段”，语文中则出现“根据售票方法计算买票费用”的题目，学科融合、跨学科学习无论是

对老师还是对学生，都是很有必要的。

因为生活经验告诉我们，其实许多问题是很难只用一个学科的知识就能解决的，例如生

病吃药，