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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页

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有机化学实验教学改革与创新

摘要:介绍了改革有机化学实验教学，培养大学生创新能力的方法。通

过结合本校的具体情况，提出了培养学生创新能力的方法:改革教学方式、教学

内容以及丰富教学手段。

关键词:有机化学实验课;有机化学实验教学改革;创新能力的培养

有机化学是我校药学院中药学专业、药学专业、制药工程等专业的重

要基础课，而有机化学的内容可以在有机化学实验中得以体现，有机化合物的合

成可以在有机化学实验中实现，是有机化学的最终表现形式。有机化学实验的内

容主要分为三部分:基本技能操作、性质实验和综合性实验。牢固掌握基本技能

的操作，熟悉性质实验，在综合性实验中培养学生的主动性和创新性。传统的有

机化学实验教学是老师在实验前先进行讲解，包括实验原理、实验步骤、实验装

置、实验注意事项等，学生根据老师所讲解的内容进行操作。实验的反应步骤、

反应现象，甚至连实验结果都写的清清楚楚。这样的教学方式，学生即使不预习，

也清楚如何操作，即使不认真观察实验现象，也能清楚有何现象，即使不认真总

结规律，也知道会有什么实验结论。因此这种教学方式不利于学生创新思维的培

养，需要对这种有机化学实验教学模式进行改革［1－2］。

1改革传统教学方式，培养学生的创新思维

要充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新能力，就必须改

变以老师为主体，而采用以学生为中心的教学方式。以学生为中心的教学方式主

要包括以下几个阶段:实验预习阶段、实验讲解阶段、实验实施阶段、实验报告

撰写阶段、实验评价阶段。实验预习阶段。提前一段时间(2周左右)将要做的实

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验通知学生，要求学生通过查阅相关文献掌握实验目的及原理，分析各实验方法

的优劣，优选出最佳实验方案，并画出实验装置图，列出相关注意事项等。实验

讲解阶段。老师通过批阅学生的预习报告，挑选3组最具代表性的实验方法，让

同学就自己所优选的实验方案进行讲解，最终通过讨论、问答，确定2套理想的

实验方案实施。实验实施阶段。根据确定的2套实验方案，把学生分成2个大组，

再将大组分成合适的小组进行实验。每个大组采用其中的一个实验方案，对2

个不同的实验方案进行比较，比较实验的时间、现象、结果等内容。实验报告撰

写阶段。要求同学根据实验方法写出相应的实验报告，并写出自己的实验体会，

也可以通过跟另一大组的同学进行交流，以比较两种方案的差异。实验评价阶段。

老师通过批阅实验报告，对学生实验报告中的实验时间、现象及结果进行统计，

结合实验中的创新性对2个实验方案进行一定的评价和打分，也可以把实验方案

的采用及实验方案评价结果计入实验成绩，以督促学生积极、主动、有创新性的

优选实验方案。这样在实验进行的所有阶段，都是以学生为主体、教师为督导，

学生的积极性和主动性得到了最大程度的挖掘，有利于培养学生的创新性。

2改革实验教学内容，培养创新性

有机化学实验基本包括3部分内容，基础操作、性质实验、综合型实

验。我们在实验内容安排上，遵循减少性质实验、保留典型的综合型合成实验、