奥尔夫音乐教学论活页式 电子教案第三章.docx

《奥尔夫音乐教学论》电子教案

第三章幼儿教师音乐素养提高篇

课题

幼儿教师音乐素养提高篇

授课日期

授课类型

理论课

课时

项目介绍

幼儿教师音乐素养提高篇

项目目标

运用各种练习提高幼儿教师的音乐素养。

教学方法

教师讲解与学生领悟、操作相结合。

教学资源

多媒体教室，多媒体课件。

教学步骤及主要内容

备注

教学环节

教学内容

讲授新知

课例1声势练习

1.旋律、声势分开练习

（1）教师与同学们拉起手共同围成一个圆圈站好。

（2）教师用1u或是na来教唱旋律，教师唱一句，同学们唱一句，共同拉着的手臂随着节奏前后摆动。

（3）不唱旋律，教师只进行声势的教学，教师做一小节声势动作，学生跟着做一小节。

2.旋律与声势组合练习

教师引导学生将旋律用音名唱出来，随之与声势进行进一步的组合练习。

3.旋律递减练习

（1）旋律递减的游戏练习，第一遍时将第1小节的旋律演唱做休止处理，只做声势。

（2）第二遍时将第1小节及第2小节的旋律演唱空出来，只做声势。

（3）依次递减旋律后，最后一遍时旋律都在心里默唱，只做声势。

4.分组卡农练习

（1）将学生分成两组，先以小节为单位进行卡农的练习。

（2）继续将学生分成三组、四组，进一步进行卡农练习。

（3）教师还可以进一步加大难度，以两拍子为单位进行卡农练习。

（4）请同学们将演唱的旋律及声势图谱写出来。

课例2接龙系列游戏

1.身体接龙

（1）一位同学做两个动作，下一位同学模仿前一位同学的第二个动作之后再创编一个新动作，以此类推。

（2）结合老师打的节奏进行动作接龙游戏。

（3）结合音乐进行动作接龙游戏。

2.嗓音接龙

（1）一位同学随意发出一组声音，下一位同学模仿后半段后再创编一个新声音。以此类推。

（2）根据老师给出的速度进行嗓音接龙游戏。

3.声势接龙

（1）一位同学做一组声势，下一位同学模仿后半段后再创编一个声势。以此类推。

（2）根据老师给出的速度进行声势接龙游戏。

4.旋律接龙

（1）一位同学即兴创编演唱一小段旋律，下一位同学在模仿后半段旋律的基础上再发展一段旋律，以此类推。

（2）结合老师要求的拍子、速度及乐句长度进行旋律接龙游戏。

课例3节奏训练

1.伴着音乐做声势

（1）教师同学生共同围成一个圆圈站好。

（2）教师将四个声部的声势分别教给学生。

（3）在原地将四个声部的声势练熟练。

（4）所有同学向一个方向转身，一边循环做此套声势节奏，一边在二分音符的跺脚动作中走动起来。

2.节奏训练

（1）伴着音乐在原地循环做声势节奏。

（2）要求同学们伴着音乐循环做声势节奏，并在二分音符声势节奏处随意走动。

（3）要求同学们闭眼做同样的声势游戏。

3.声势递减练习

（1）声势递减游戏:伴着音乐循环做声势，同时进行变化练习，即第一遍做全部的声势节奏，第二遍把第1小节做休止处理，第三遍将第1小节及第2小节做休止处理，依次递减后，最后一遍全部做休止处理。在整首乐曲的旋律伴奏下循环做以上二十小节的声势练习。

（2）继续做声势游戏，要求学生听从教师的口令，随意空出某小节的节奏，如教师喊“4”，那么这一遍第4小节的拍手动作就做休止处理，此小节的节奏要在心中默数。以此类推，在这一次的游戏中，教师随意提出要求，如“二分音符休止”“十六分音符和八分音符休止”“全部休止”等。

课例4音乐欣赏——《单簧管波尔卡》

1.结合图形谱欣赏乐曲

（1）方式一:教师请同学们先听一遍乐曲，让同学们谈感受，并尝试找出乐曲段落。第二遍出示整体图形谱，请同学们边看边欣赏音乐，让同学们自己找出乐曲与图形的联系。

（2）方式二:教师在黑板前站好，请同学们边听音乐边观看教师随着音乐的发展画的图形谱。

（3）第二遍播放音乐，教师请一位同学到前面来结合音乐的进行画图形谱。

（4）通过图形谱总结出乐曲的结构图示：A+B+A+C+A（回旋曲式）。

（5）出示总体的图形谱。

2.加入声势

3.加入打击乐

4.创编律动舞蹈

（1）学生可以分成小组，也可以集体进行自由创编。

（2）将学生分成三组，分别为声势组、打击乐组及舞蹈组，跟随音乐进行集体表演。

课例5小跳蚤

1.讲授教法，突破难点

“体态律动学”尤其强调只有在身心两方面都真正投入到音乐中去以后，内心对音乐的感受、理解才是精确的、生动的，同时由此而产生的动作才可能是一种真正充满生命律动的体态。

2.欣赏教师的示范表演

3.学做律动，配唱词曲

（1）学做动作。提示要弯曲膝盖，根据歌词按顺序用手指沿着身体向上再向下爬行。

（2）配唱词曲。强调手指动作与旋律的走向要匹配。

4.创造性地表演律动

（1）结合柯达伊手势语，学唱伴奏曲。

（2）边哼唱伴奏曲，边表演小跳蚤爬行。

（3）学生唱歌曲，老师唱伴奏，一起表演。

（4）老师唱歌曲，学生配伴奏，一起表演。

课例6石磨磨豆

1.