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高中学情分析范文

【精选范文1】

XX中学校高XX级XX班学情、教情分析报告

数据统计：政教处。

数据分析：XX。

分析方式：

1、分班数据统计；

2、班级交叉对比数据统计；

3、全年级数据统计。

分析说明：

1、用百分比，程序验证只有10、11题的数据不能用百分比，用的是个数比

较。

2、基本只用对比性的分析，无其它分析方式、无参照。

3、学生意见无分析，只作一般统计。

一、学习目标方面

1、高一1、3班有71.2%的同学有想考本科的愿望，其中三班的愿望最强，有

76.6%，而一班的愿望要弱一些64.8%，而高一2、4班只有52.2%，四班的学习

愿望大大优于二班。

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高中学情分析范文--第2页

建议：高一1班与高一2班班主任要加大班级建设，在学习氛围与学习动力上

要狠花心思，其余两个班也不能松懈。

2、从年级来看，认为学习动力来自于“自己对未来的需要”是62.8%，“父母

的期望”为25.6%，从选择“同学间的竞争”这一项来看，高一3班与高一2

班指数最高。

建议：全年级要加大引入竞争机制，高一1、4班在加大班级竞争方面还需努

力。

3、全年级有75.1%的同学感觉学习成绩比预期的要差，只有4.7%的同学才认为

比预期的好。

建议：要让学生感觉有希望、建立自信心是我们的重中之重的工作。

4、学生感觉对高一阶段学习“很迷茫”占28.9%，高一1、2、4班高于平均

数，学习“目标模糊”全年级占41.3%，“有明确目标”的只占22.7%。

建议：引导学生明确学习目标。

二、身心健康方面

5、学生与教师的关系上，“关系紧张”与“很亲近”都是3.4%，“互相尊

重”上占54%，在“关系紧张”上，1、3班更严重有5.2%，“很亲近”上只有

0.9%，在3班这一指数更高，“关系紧张”7.9%，而“很亲近”为零。这也说

明3班的管理较为严厉，对学生在高一阶段的学习是有帮助的，学生的思想工

作方面以“互相尊重”的方式进行。

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高中学情分析范文--第3页

6、压力在学习生活方面：正面影响1、3班39.3%略高于2、4班的28.6%；负

面影响1、3班45.3%，2、4班46.2%，在面对压力方面，全年级相当。

7、在面对压力时，“向班主任寻求帮助”方面，全年级只有2.6%向班主任求

助，2、3班无人向班主任求助，1班有3.9%，4班最高6.8%，在此方面可以提

醒班主任注意，学生中有大量的需要帮助的同学需要班主任去关心，在进行班

务管理的同时应兼顾学生个体的关心，因为全年级有38.2%的同学“没有减压

方法”，有41.7%的同学还在依靠“同学之间的交流”，需要班主任和老师把

正确的思想引入到班集体中。

三、教学与导学

8、总体来看，老师的课堂教学进度是“适宜”的，52.3%

9、总体来看，老师课堂“容量”是“一般”的，64.8%，

10、从“最受学生喜欢”科目上来看，1班的科目是数学与物理，3班是语文，

2班政治、数学、历史；4班是语文、历史。

11、从“最不喜欢的科目”上看，1班有35人不喜欢英语远远高于其它科目；

三班是数学15与英语16；2班英语19语文14；４班英语24数学16。

四、班级建设方面

12、学风建设方面学生认为“较好”以上：1班30.2%，3班32.8%，2