3.1列代数式表示数量关系（1）——代数式的意义（教案，新教材）-2024-2025学年七年级数学上册同步备课（人教版2024）.docx

第三章代数式

3.1列代数式表示数量关系

3.1列代数式表示数量关系（1）——代数式的意义

【教学目标】1．在现实情境中理解用字母表示数的意义；

2.能用字母表示数，理解什么是代数式；

3．在具体情境中，能抽象数量关系并用字母与数的算式表示.

【教学重点】分析数量关系，用字母与数的算式表示数量关系.

【教学难点】分离基本量，用字母与数的算式表示数量关系.

【教学过程】

一、情境导入

问题1.在小学，我们学过用字母表示数，知道可以用字母或含有字母的式子表示数和数量关系，这样的式子在数学中有重要作用，并在解决实际问题中有着广泛的应用，看下面的问题.

智能机器人的广泛应用是智慧农业的发展趋势之一.某品牌苹果采摘机器人可以1s完成5m2范围内苹果的识别，并自动对成熟的苹果进行采摘，它的一个机械手8s可以采摘一个苹果.根据这些数据回答下列问题：

（1）该机器人10s能识别多大范围内的苹果？60s呢？ts呢？

（2）该机器人识别nm2范围内的苹果需要多少秒？

（3）若该机器人搭载了10个机械手，它与采摘工人同时工作1h，假设工人ms可以采摘一个苹果，则机器人可比工人多采摘多少个苹果？

回答上面的问题，要用到含有字母的式子，即本章将要研究的代数式.通过对本章的学习，你将进一步体会到代数式可以简明地表示数量和数量关系，为后续学习打下基础。今天学习3.1列代数式表示数量关系（1）——代数式的意义（板书课题）

二、合作探究

活动一：认识用字母表示数量和数量关系

问题2.实际问题中包含着一些数量和数量关系，可以用数学式子简明地表达.我们来探究问题1中，用字母表示数量和数量关系，这里有哪些量？数量和数量关系如何？怎样用字母表示？

学生活动：问题1中（1）其中包含三个量：工作量、工作效率和工作时间，它们之间的关系为：工作量=工作效率×工作时间

探究：该机器人10s、60s、识别的范围（单位：m）.

教师活动：引导学生由特殊到一般探究，对于任意时机器人识别的范围.

强调数与字母、字母与字母相乘的书写方法.

学生活动：类似地，对于问题（2），该机器人识别nm2范围内的苹果需要的时间是

对于问题（3），机器人多采摘的苹果个数＝机器人采摘的苹果个数一工人采摘的苹果个数＝机器人的采摘效率×工作时间一工人的采摘效率×工作时间

教师活动：引导学生由特殊到一般探究，用字母表示两个数量关系.

活动二：认识代数式

问题3.下面，再来看两个用含有字母的式子表示数量和数量关系的问题

（1）一条河的水流速度是2.5km/h，船在静水中的速度是km/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶的速度；

（2）一个正方形的边长是a，这个正方形的周长是多少？面积S呢？

师生活动：探究问题（1），顺水行驶时，船的速度=船在静水中的速度十水流速度，因此，船在这条河中顺相同字母相乘，顺水行驶的速度是km/h

探究问题（2），由正方形周长、面积公式，得，.

问题4.从以上的例子中，你能说说什么代数式？书写时要注意什么？

学生活动：讨论概括什么是代数式，用自己的语言描述.

教师活动：评价学生的活动，并规范叙述，上述用运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子叫代数式.

特别强调：1.单独的一个数或字母也是代数式；

2.数与字母相乘时数字要写在字母的前面，数与字母或字母与字母相乘，乘号省略不写或写成“”.

活动三：分析数量关系，用字母表示数量关系

例1（1）苹果原价是元/kg，现在按九折优惠出售，用代数式表示苹果的售价；

（2）一个长方形的长是0.9m，宽是pm，用代数式表示这个长方形的面积；

（3）某产品前年的产量是n件，去年的产量比前年产量的2倍少10件，用代数式表示去年的产量；

（4）一个长方体水池底面的长和宽都是am，高是hm，池内水的体积占水池容积的三分之一，用代数式表示池内水的体积.

学生活动：讨论用字母表示上面的数，并写出结果.

教师活动：评价学生的结果，规范写出结果：（1）苹果的售价是0.9p元/kg；（2）这个长方形的面积是0.9pm；（3）去年的产量是（2n一10）件；（4）由长方体的体积=长×宽×高，得这个长方体水池的容积是.

活动四：说出代数式表示的实际意义

问题5.在例1第（1）（2）题中，0.9p既可以表示苹果的售价，也可以表示长方形的面积，用字母表示数后，同一个代数式可以表示不同实际问题中的数量或数量关系，请你举出一些例子.

学生活动：学生讨论，用自己的语言表达.

教师活动：教师引导学生充分发表自己的想法，并给予评价.

例2说出下列代数式的意义：

(1）2a+3；(2）2（a+3）；(3)ab；（4）x2+2x+8.

学生活动：学生讨论，用自己的语言表达.

教师活动：教师引导学生发表自己的想法，举例说明2a+3和2（a+3