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学科语文年级/册二年级下册教材版本统编版
课题名称第六单元16《雷雨》
联系生活实际，借助关键词句，了解雷雨前的景象，能在语境中体会“压、垂”等字运用
教学目标
的妙处，并练习运用。
1.了解作者是怎样描写雷雨的景象的，体会用词的准确、生动。
重点分析
2.能边读边想象雷雨前的景象。
重难点分析
二年级的学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天很常见的一种自然现象，
难点分析细心的学生能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景，但在表达上不
够细致。
1.借助想象画面和朗读的方式来理解课文内容
教学方法
2.借助多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前自然景象的变化。
教学环节教学过程
1.视.频导入。
导入
出示视.频，说说自己看到了什么、听到了什么。
2.自.由朗读课文，思考：本文作者描写的顺序是什么？
3.默读第1～3自然段，作者在雷雨前看到了什么？听到了什么？
（1）这些景物是什么样的呢？用自己的话说一说。
课件出示：
乌云叶子蝉树枝蜘蛛闪电雷声
4.结合语境理解词义。
知识讲解
（难点突破）（1）课件出示第1自然段第1句话。
（2）理解“压”：瞧，图片中的乌云很多，云层又厚又低，就叫“压”。
5.感受“闷热”。
（1）你还从哪些词句中感受到雷雨前的闷热？
课件出示：
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
（2）理解“一动不动”“一声也不出”。
6.学习第2自然段。
（1）雷雨前没有风，没有声音，好安静呀！忽然……
（2）忽然发生了什么？我们来读课文了解。
课件出示：
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
（3）指名读。你从中体会到了什么？
（4）理解“摆”：“摆”字写出了风很大。
（5）指名朗读：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
①提问：你从哪里体会到蜘蛛心里的害怕？
②课件出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片。
③对比理解：把“垂”字换成“落”或“掉”字，行不行？
④根据图片及生活经验选字填空。
⑤联系生活实际理解“垂”。
7.学习第3自然段。
理解并积累“越来越……”。
（1）提问：闪电、雷声有什么变化？
课堂练习（2）词语积累：“闪电越来越亮、雷声越来越响”让你想到了哪些词语？
（难点巩固）（3）指导读好“越来越亮”“越来越响”。
（4）语言积累：你能用上“越来越……”说话吗？
课件出示：
天气越来越________________，树叶越来越____________________。
小结8.雷雨前，作者看到了什么样的景象？
学科语文年级/册二年级下册教材版本部编版
课题名称
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