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小学语文课堂教学策略研究论文10篇

第一篇:小学语文教师个性化教学风格探讨

时代的快速发展，知识的不断创新，需要具有创新能力的人才，

这就要求作为未来建设接班人的学生要具有创新精神。学生创新

精神的培养，要求教师要打破传统的教育模式，不断积累教学经

验，形成个性化的教学风格，使学生的学习潜能得到激发，逐渐

成为具有个性、创新能力的人才。个性化是一个人较为固定的特

性，是区别于他人的语言和行为方式。教师的个性化教学风格是

在长期的教育教学实践中，对自己在教学中的不足进行不断的改

进和完善，逐渐形成的独特的、行之有效的教书、育人的方式、

方法，是个人气质、文化底蕴、性格、魅力的综合体现。教师个

性化教学风格是日积月累，通过不断的摸索与实践，使之不断完

善才形成的。

一、影响小学语文教师个性化教学风格形成的因素

小学语文教师个性化教学风格的形成受到外部因素和内部因素

的影响。外部因素包括教师所具有的知识背景、专业技能，教师

的学习方法和成长目标;内部因素包括教师的兴趣爱好、理想信

念、创新探索精神等。比如不具备创新探索精神的教师只会把书

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本上的知识原封不动的教给学生，不会与时俱进。有创新探索精

神的教师会把理论和现实结合起来，根据学生的实际情况来不断

修改教案，使学生从中受益，在掌握理论知识的同时联系了实际，

还能够使学生逐渐形成创新探索精神。

二、塑造小学语文教师个性化教学风格的有效方法

1．探索适合自己的教学个性

教学风格体现了教师的个人特点，是教学思想和艺术特点的综合

表现，一个人的个性心理特征是相对稳定的，形成后较难改变。

教师要根据自己的性格特点来发展教学个性，教师的性格外向、

感情丰富、颇具想象力，其教学个性应向情感型或表演型发展;

教师善于质疑和推理，性格深沉，理性思维强，其教学个性应向

理智型或科学型发展。和自己的个性特点相背离，教师的教学个

性就很难形成。语文教师要认真剖析自我，结合自身的思维方式、

审美、修养、生活经历等来确定自己的教学个性。

2．塑造个性化的教学风格

教师要用先进的教学思想来武装自己的头脑。语文教师教学风格

的形成是以教学思想为依据的，不同的教学风格由不同的教育主

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张做支撑。具有丰富思想精神的语文教师，其教学风格才能是意

蕴深邃的。语文教师要不断探索语文教学，在教学思想上有独特

的见解，要有强烈的个性意识，同时还要具有不断探索和不断创

新的观念和意识，这些都是先进教学思想的重要组成部分。要想

使教学风格有特色，老师需要通过不断的学习拓展自己的知识面，

不断地超越和创新，使课堂教学模式更具新意。老师要能够准确

地抓住教学中的突破口，并鼓励学生的个性化发展。

3．在实践中不断创新教学方法

我国中小学常用的教学方法可以分为五大类，即语言类、感知类、

实训类、欣赏类和引导探究类。不同类别中又包含很多内容。教

师可以在实践中根据自己的教学特点，对教学内容融入独特的理

解和主张，在课堂教学中不断探索实施新的方法和途径，以突显

自身的教学特色。同时，老师也要积极借鉴他人的教学风格和思

想，勇于创新，最终形成具有鲜明特色的个性化的教学风格。教

师要能够灵活掌握且不断升华自身的教学技艺。教学技艺是指在

老师在课堂教学中遵循教学法则以及美学惊讶的要求，灵活运用

动作、表情、语言等多样化手段所形成的一套具有个性化风格的