古诗词诵读10《清平乐》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年六年级语文下册新课标(部编版).pdf

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古诗词诵读10《清平乐》核心素养分层学习任务单-2022-2023

学年六年级语文下册新课标（部编版）

【导读】

本文是一份核心素养分层学习任务单，旨在帮助六年级学生深

入理解《清平乐》这篇古诗词。该任务单包括了核心素养的拆

分、分层学习任务和学习策略，并结合具体的学生实践进行指

导和提醒，帮助学生通过分层学习获得更好的阅读效果。

【核心素养拆分】

1.识别文本中的关键词汇；

2.理解古诗词所表达的情感和主题；

3.掌握古诗词的语言特点和修辞技巧；

4.提升口语表达能力和阅读流畅度。

【分层学习任务】

一、任务一：快速阅读和理解全文

1.要求：仔细观察文章题目，阅读全文，理解文章的主旨和情

感；

2.学习策略：可以先快速浏览诗词，了解大意，然后再仔细读，

理解句子和字词之间的关系，领会作者想要表达的情感和主题；

3.学生实践：学生可以在家园环境中，利用电子设备阅读全文，

并用几个简短的语句概括出文章的主旨和情感。

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二、任务二：分析诗词的意境和情感表达

1.要求：细读诗词，掌握诗词的语言特点和修辞技巧，分析诗

词意境和情感表达；

2.学习策略：可以通过查看注释，对生词进行理解，进一步领

会作者的意图。有条件的学生可以通过音频学习，理解语言的

发音和语调，在理解词汇的基础上，进一步理解句子的结构，

领会句子的含义；

3.学生实践：学生可以根据自己的认识，写一篇文章，阐述自

己对诗词意境和情感表达的理解。

三、任务三：朗读诗词，提高口语表达能力

1.要求：通过朗读，提高口语表达能力，理解语言的发音和语

调，领会古诗词的美感和内涵；

2.学习策略：可以通过学习相关范文，领会正确的发音和语调，

强化语言的自然性和美感。有条件的学生可以通过录音，对自

己的朗读进行反复纠正，进一步提高朗读的效果；

3.学生实践：学生可以录制自己对诗词的朗读，通过家园教育

的宣传渠道，与其他学生分享自己的学习成果。

【学习策略】

1.阅读策略：先整体再局部，快速浏览、了解全文大意，再仔

细阅读，掌握句子和字词之间的关系；

2.分析策略：通过查看注释，了解生词，提高词汇量，领会作

者意图；

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3.学习策略：通过学习相关范文，了解正确发音和语调，提高

口语表达能力。

【指导提醒】

1.学生在进行任务的过程中，需要注意情感和主题的领会，尽

量做到深入理解；

2.学生需要对生词进行理解，拓展词汇量，打下坚实的语言基

础；

3.学生可以在家庭教育的环境中，通过家长的督导和支持，进

一步提高学习效果。

【结语】

通过以上核心素养的拆分，分层学习任务的安排以及学习策略

和指导提醒的给予，希望学生们能在学习《清平乐》的过程中

深入理解古诗词的意境和内涵，提高口语表达能力，增强文学

素养，成为一名文学人。1.关键词汇识别

在阅读《清平乐》这首古诗词之前，我们需要先了解关键词汇，

这