第七章 南方地区 综合练习-（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册地理人教版（安徽）.docx

第七章南方地区综合练习-（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册地理人教版（安徽）

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册地理人教版（安徽）的《地理》教材，具体为第七章“南方地区综合练习”。本章主要内容包括：

1.南方地区的自然地理特征：气候、地形、水系等。

2.南方地区的人文地理特征：产业结构、人口分布、城市化水平等。

3.南方地区的综合练习：通过实际案例分析，让学生了解南方地区的特点及其发展。

本节课将围绕以上内容展开，通过对教材知识的深入讲解和综合练习，帮助学生更好地理解和掌握南方地区的相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标将聚焦于地理学科的实践与应用能力，以及学生的区域认知能力。通过深入解析南方地区的自然与人文地理特征，引导学生运用地理视角观察和分析实际问题，提升其对区域特点的理解和把握。同时，通过综合练习，培养学生的地理实践能力，使其能够将所学知识运用到实际情境中，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国南方地区的气候、地形、水系等自然地理特征，以及产业结构、人口分布、城市化水平等人文地理特征。他们对南方地区的基本情况有了初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对地理学科有着不同的兴趣和热情，其中一部分学生对自然地理特征感兴趣，另一部分学生则更关注人文地理特征。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长观察与分析，有的学生则更善于记忆与理解。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、图表、案例等多种形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解南方地区的自然地理特征方面，学生可能会对气候、地形等概念产生混淆。在人文地理特征的学习中，学生可能会对产业结构、人口分布等概念的理解存在困难。此外，学生将面临如何将所学知识运用到实际问题解决中的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供南方地区的自然与人文地理特征的基础知识；通过案例研究法，让学生深入分析南方地区的实际问题；运用项目导向学习法，引导学生将所学知识运用到实际情境中。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对南方地区的认识和理解；安排角色扮演活动，让学生模拟南方地区的产业发展和人口迁移过程；进行地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示南方地区的自然与人文地理特征的图片、图表和视频；运用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地观察和分析南方地区的特点。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了南方地区的自然地理特征，这节课我们将深入探讨南方地区的人文地理特征。让我们一起走进南方地区，了解它的产业结构、人口分布和城市化水平等特点。

2.讲授新课

首先，我们来回顾一下南方地区的产业结构。南方地区以农业为主导，特别是水稻种植业发达。同学们，你们知道为什么南方地区适合水稻种植吗？因为南方地区气候温暖湿润，水资源丰富，非常适合水稻的生长。此外，南方地区还有丰富的矿产资源，如江西的铜矿、湖南的铅锌矿等。

然后，我们来探讨一下南方地区的城市化水平。南方地区城市化水平相对较高，尤其是江浙沪地区和珠三角地区。这些地区的经济发展水平较高，城市化进程较快，城市规模较大。同学们，你们知道我国城市化水平最高的省份是哪个吗？答案是江苏。

3.案例分析

为了更好地理解南方地区的人文地理特征，我们将进行一个案例分析。请大家翻到教材P108，阅读“珠江三角洲的产业转型”这一案例。读完后，请同学们分成小组，讨论一下这个案例体现了南方地区的哪些人文地理特征。讨论结束后，各小组派代表进行分享。

4.课堂互动

在同学们分享完案例分析后，我将组织一个地理知识问答游戏。游戏规则很简单，我会提问，同学们抢答。抢答正确的同学将获得小奖品。这个问题涉及到南方地区的产业结构，请问同学们，我国南方地区的主要农产品是什么？

5.总结与作业

同学们，这节课我们学习了南方地区的人文地理特征，包括产业结构、人口分布和城市化水平等。希望大家能够通过课堂学习和案例分析，对南方地区的人文地理特征有一个更深入的了解。下节课，我们将进行本章的综合练习，希望大家能够认真准备。

最后，给大家留一道作业题：请结合教材内容和案例分析，总结一下南方地区的人文地理特征，并简要说明其原因。作业请在下节课前提交。

六、板书设计

1.南方地区的产业结构：农业（水稻种植业）、矿产资源丰富。

2.南方地区的人口分布：江浙沪地区、福建沿海地区、广东沿海地区等。

3.南方地区的城市化水平：较高，特别是江浙沪地区和珠三角地区。

知识点梳