孙权劝学PPT优秀课件.ppt

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师旷劝学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”*孙权劝学《资治通鉴》司马光（北宋）*《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。*司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。*朗读——断句*初，权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事，不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤?孤/常/读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊/曰:“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友/而别。*默读——翻译*文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词，。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。*疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事务用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为*蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常现在就重新为什么无实义迟于是拜见表顺接*疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。不能不学习！”吕蒙用军中事多来推辞。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孙权说：“我难道想要你钻研经书成为博士吗？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”*结合文意速记实词*重点词谓：卿：辞：孤：邪：涉猎：见：耳：孰若：益：就：及：过：今者：非复：更：乎：对……说；告诉推托古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。古时王侯的自称。吗，表示反问语气粗略地阅读。了解。罢了，表示限止语气何如，比……怎样。收效，好处。靠近，此指做到了……的时候现在不再是。重新。啊，表示感叹语气到*孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学*《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。*卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（学习的目的、方法）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）*卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？*朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“邓岂欲卿治经为博士邪！”