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绍兴市课程思政教学案例

某中学位于浙江省绍兴市，该中学在课程思政教学中注重传承红

色基因、培养社会主义建设者和接班人的发展目标。下面是一个关于

该中学如何实施课程思政教学的案例。

一、背景介绍

该中学坐落在绍兴市某县，学校办学历史悠久，拥有良好的基础

设施和师资力量。学校注重学生的思想教育，在课堂教学中融入了思

政教育元素，并为学生提供了多样化的思政教育活动。学校教育管理

部门通过制定相关规定和培训，要求教师合理运用课堂教学时间进行

思政教育。

二、学校课程思政教学实施策略

1.课程设置

学校根据《课程标准》和《课程思政与日常教学关联方案》，在

各学科课程中设置了相关的思政教育内容。通过融入思政教育元素，

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教师能够通过各学科课程培养学生爱国主义情感、社会主义价值观等

重要核心价值观。

2.教学方法

教师在课堂教学中采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案

例法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和思辨能力，引导学生主动

参与思政教育。

3.实践活动

学校定期组织学生参加社会实践活动，如探寻红色革命历史，参

观革命纪念馆等，通过实践活动锻炼学生的实践能力，增强对红色革

命的认同感和家国情怀。

4.社团活动

学校鼓励学生积极参加各种社团活动，并将思政教育融入社团活

动中。比如，学校设立了红色文化社团，社团成员通过学习红色经典、

组织文艺演出等形式，传承红色基因和培养社会主义建设者的意识。

5.班会活动

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学校班主任定期组织班会，针对学生的实际情况，开展与思政教

育相关的主题讲座和讨论。通过班会，加强教师与学生之间的交流，

促进学生的思想成长和全面发展。

三、案例分析

某高一班的班主任为了培养学生对社会主义核心价值观的理解和

认同，通过教材中的故事情节设计了一堂课。

1.教学目标

（1）知识目标：学生理解社会主义核心价值观的内涵；

（2）能力目标：学生通过故事情节的分析和讨论，培养批判思维

能力和价值判断能力；

（3）情感目标：学生增强对社会主义核心价值观的认同感和情感

投入。

2.教学过程

（1）引入：教师通过展示一段视频，介绍当前社会上崇尚金钱至

上、利益至上的现象，让学生思考这种价值观与社会主义核心价值观

的差异。

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（2）知识讲授：教师通过故事情节，讲解社会主义核心价值观的

具体内容和背景。故事中的主人公通过自己的努力和感悟，逐渐认识

到社会主义核心价值观的重要性，并最终选择了坚持社会主义核心价

值观的道路。

（3）小组讨论：教师将学生分成小组，要求小组成员讨论故事中

主人公的选择是否明智，给出自己的理由并进行辩论。通过小组讨论，

培养学生的批判思维和辨析能力。

（4）总结讲解：教师根据小组讨论的情况，对故事中的道德选择

进行总结和解释，引导学生从中得出正确的价值判断。

（5）反思讨论：教师组织学生进行课后反思，要求学生思考故事

中的主人公选择的意义及其对自己的影响。通过反思讨论，增强学生

对社会主义核心