（最新）24年秋部编一年级语文上册：第六单元单元教学计划.docx

第六单元单元教学计划

本单元是识字单元，编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了多种识字方法。《对韵歌》对仗工整，音韵和谐，朗朗上口。《日月明》用节奏明快的短句，揭示了会意字的构字特点。《小书包》不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生要学会自己整理、爱惜文具。《升国旗》短小精悍，有叙述，有抒情，渗透了有关国旗的知识和爱国的情感。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学目标

字词识写

◎认识51个生字和6个偏旁，会写24个字和3个笔画。

◎能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、图文对照等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

◎辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

◎发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

◎了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。

◎展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

语言积累

◎正确朗读课文。背诵《对韵歌》《升国旗》和古诗《古朗月行》（节选）。

◎积累由生字组成的词语，积累表示职业和工作地方的词语。

阅读理解

◎图文结合，感受《对韵歌

》中事物一一对应的精妙。知道学习用品的名称，了解它们的用处。体会团结协作力量大的道理。理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。

◎和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

口头表达

◎看图说词，能根据图意说一两句话。

实践活动

◎培养学生养成主动整理、爱惜文具的好习惯。

“我上学了”单元教学计划

学生离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的也都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，突显了学生的主体地位。内容分为“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”四部分。这四部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我爱我们的祖国”的情感认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。

主题一“我是中国人”，教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景，旨在帮助学生了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。

主题二“我爱我们的祖国”，以图文结合的方式，呈现了我国具有代表性的一些事物：五星红旗、北京天安门、长江、黄河，激发学生热爱祖国的情感。让学生知道五星红旗是我国的国旗，北京天安门是我国的代表性建筑，长江是我国第一大河，黄河是我国第二长河，长江、黄河也是中华民族的母亲河。

主题三“我是小学生”，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求，有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。

主题四“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发学生学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解正确的读书、写字姿势和执笔方法。以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情。

内容 教学要点

我是中国人 ◎通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。

◎通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

我爱我们的祖国 ◎通过观察插图，初步了解我国的国旗、代表性建筑，以及大江大河等。

◎通过听读句子，知道我们的祖国是中华人民共和国，国旗是五星红旗，热爱我们的祖国。

我是小学生 ◎观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

◎认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

我爱学语文 ◎了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

◎通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。

快乐读书吧：读书真快乐

教学目标

1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。（重点）

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的