西师大版（2024）小学数学一年级上册《活动四：介绍生活中人和物的位置》教学设计及反思.docx

西师大版（2024）小学数学一年级上册

《活动四：介绍生活中人和物的位置》教学设计及反思

一、教材内容

西师大版（2024）小学数学一年级上册第三单元《认识立体图形》中的《活动四：介绍生活中人和物的位置》是在学生已经认识了前后、上下、左右等方位概念以及常见立体图形的基础上，进一步引导学生将所学知识应用到实际生活中，观察并描述生活中人和物的位置关系。

教材通过展示一些生活场景的图片，如家庭、公园、街道等，让学生观察并描述其中人和物的位置。例如，在家庭场景中，可以描述沙发在电视的前面，茶几在沙发的旁边等；在公园场景中，可以描述滑梯在秋千的左边，花坛在亭子的后面等。

二、教学目标

1、学生能够准确运用前后、上下、左右等方位词描述生活中人和物的位置关系。

2、进一步巩固对立体图形的认识，能结合立体图形描述其在生活中的位置。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

4、通过观察生活场景、小组讨论和交流等活动，让学生经历发现问题、解决问题的过程。

5、培养学生的合作意识和团队协作能力。

6、激发学生对数学学习的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。

7、培养学生善于观察生活、热爱生活的良好品质。

三、教学重难点

（一）教学重点

准确运用方位词描述生活中人和物的位置关系。

结合立体图形描述其位置时的准确性。

（二）教学难点

对于相对位置关系的准确理解和描述。

在不同生活场景中灵活运用方位词描述物体位置。

四、学情评估

（一）学生已有知识基础

一年级的学生在学习本活动之前，已经通过前面的学习认识了前后、上下、左右等方位概念和常见立体图形，并且在活动二和活动三中对教室里和校园内的人和物的位置关系有了一定的认识和描述能力。

（二）学生认知特点

一年级学生以形象思维为主，对直观、具体的生活场景更容易理解和接受。他们喜欢通过观察、交流等方式学习，对生活中的事物充满好奇心。

（三）可能遇到的困难

在描述生活中人和物的位置关系时，可能会出现方位词使用混乱的情况。

对于一些复杂的生活场景，可能难以准确描述人和物的位置关系。

在结合立体图形描述位置时，可能会忽略立体图形的特征。

五、教学策略

（一）情境教学法

创设丰富的生活情境，如家庭、公园、街道等，让学生在熟悉的情境中学习和运用方位知识。

（二）直观演示法

通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生更直观地理解生活中人和物的位置关系。

（三）小组合作学习法

组织学生进行小组合作，共同观察和描述生活场景中的人和物的位置，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备

（一）教师准备

制作多媒体课件，展示各种生活场景的图片和视频。

准备一些生活中常见的立体图形实物，如盒子、球、圆柱等。

为每个小组准备一张记录纸和一支笔。

（二）学生准备

每人准备一本练习本和一支铅笔，用于记录和画图。

可以提前观察生活中的人和物的位置，为课堂活动做准备。

七、教学过程

教学环节

教学内容

教学互动情节

设计意图

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，我们已经学习了如何描述教室里和校园内的人和物的位置关系。今天，我们要把目光投向更广阔的生活，一起来介绍生活中人和物的位置。大家在生活中有没有注意过人和物的位置呢？

2.展示一些生活场景的图片，如家庭客厅、公园、街道等，引导学生观察并说一说图片中的人和物的位置关系。

师：同学们，我们在教室里和校园里都学会了描述人和物的位置关系。那在我们的生活中，也有很多人和物，它们的位置关系是怎样的呢？大家看看这些图片，说一说你看到了什么？

生：我看到了客厅里有沙发、电视和茶几。

生：我看到了公园里有滑梯、秋千和花坛。

师：非常好！那谁能说说这些人和物的位置关系呢？

通过谈话导入和展示生活场景图片，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆生活中的人和物的位置关系，为新课学习做准备。

二、复习方位概念和立体图形知识

1.提问学生：我们学过哪些方位词？分别表示什么意思？

2.让学生回忆学过的立体图形有哪些，并描述它们的特征。

师：在开始介绍生活中人和物的位置之前，我们先来复习一下方位概念和立体图形知识。谁能说一说我们学过哪些方位词？

生：我们学过前后、上下、左右。

师：非常好！那这些方位词分别表示什么意思呢？

生：前面就是我们面对的方向，后面就是我们背对着的方向。上面是头顶的方向，下面是脚踩的方向。左边是我们拿笔的手的那边，右边是我们不拿笔的手的那边。

师：说得很准确！那我们学过的立体图形有哪些呢？

生：有长方体、正方体、圆柱和球体。

师：谁能描述一下这些立体图形的特征呢？

生：长方体有六个面，每个面都是长方形。正方体有六个面，每个面都是正方形。圆柱有两个圆形的底面和一个曲面。球体是圆圆的，可以向任意方向滚动。

通过复习方位概念和立体图形知识，巩固学生的已有知识，为描述生活中人和物的位置关系做好铺垫。

三、描