高中三年级上学期数学《排列组合中的分组、分配问题》练习.pptx

6.2.4排列组合的应用（分组分配问题）练习

（1）结合具体实例，学会解决计数中的一类特殊问题：不同元素的分组、分配问题；（2）能说明分组、分配问题意义，提高数据分析能力.重点：理解掌握分组、分配问题；难点：平均分组与非平均分组的区别.

课程总结不同元素的分组与分配问题(1)分组时，组与组之间只有元素个数的区别，相同元素个数的组是一样的，计数时要注意避免重复。(2)分配是将元素具体分给不同的对象，对象不同，分配方法就不同，即使是分到的元素个数相同。(3)平均分组时，需要除以这几组的“全排列”，以确保消去重复；分配时分清楚是定向分配还是不定向分配，不定向分配要注意分配顺序．解题思想：先分组、后分配分组、分配问题常结合分类加法计数原理、分步乘法计数原理等解题．

活学活用解法一：先组队后分校（先分堆后分配）解法二：依次确定到第一、第二、第三所学校去的医生和护士.1、3名医生和6名护士被分配到3所学校为学生体检,每校分配1名医生和2名护士,不同的分配方法共有多少种?2、10本不同的书（1）按2∶2∶2∶4分成四堆有多少种不同的分法？（2）按2∶2∶2∶4分给甲、乙、丙、丁四个人有多少种不同的分法？试一试

3、将5个编号不同的小球放入3个盒，使每个盒子都不空的投法有多少种？活学活用4、从7个参加义务劳动的人中选出2人一组、3人一组，轮流挖土、运土，有多少种分组方法？5．(2017·全国卷Ⅱ)安排3名志愿者完成4项工作，每人至少完成1项，至多2项，则不同的安排方式共有()A．12种B．18种C．24种 D．36种答：210

6、新学期开始，某校接受6名师大毕业生到校学习．学校要把他们分配到三个年级，每个年级2人，其中甲必须在高一年级，乙和丙均不能在高三年级，则不同的安排种数为()A．18 B．15C．12 D．9活学活用

谢谢