学习2022版《小学语文新课标》心得体会三篇.pdf

学习2022版《小学语文新课标》心得体会三篇--第1页

2022版《语文课程标准》学习心得

2022年4月21日教育部颁布了2022版《语文课程标

准》，作为教材编写和考试改革的重要指导材料，新课标的落

地与广大师生息息相关。教师是课程改革的实施者，作为教

师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教

学观念，迎接新课改的挑战。操千曲而后晓声，观千剑而后

识器。在工作室主持人带领下，我们一起研读新课标，学习

新理念。

新旧课标不一样的六个关键点：一是新增核心素养内涵，

增加文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。二是课程

内容全部更新：新增主题与载体形式，将中华传统文化、革

命文化、社会主义先进文化融入课程，增强课程思想性。三

是学段要求中，将每学段的“阅读”改为“阅读与鉴赏”，

将“写作”“口语交际”合并为“表达与交流”，将“综合

性学习”改为“梳理与探究”。四是新增学业质量，从学业

质量内涵、学业质量描述两部分编写。五是新增教学研究与

教师培训相关要求;六是附录：语法修辞要点中增加常用标

点符号的说明。

新课标中统领总体目标的是核心素养内涵，包括四点：

文化自信、语言应用、思维能力、审美创造。

学习2022版《小学语文新课标》心得体会三篇--第1页

学习2022版《小学语文新课标》心得体会三篇--第2页

其中我对“思维能力”和“审美创造”最感兴趣。说到

“思维能力”，我们往往会觉得那是理科该干的事情。语文

和思维关联不大。但如今的我，越来越觉得语文能力的提升

离不开思维的训练和提升。语文的内在是逻辑，是思维。风

花雪月是建立在严密逻辑之上的美的事物。所以“发展思维

能力，提升思维品质”是语文课要特别关注的事情。新稿中

对于核心素养的界定中其中一条为:思维发展与提升，崇尚

求真创新。具体解释为:思维发展与提升是指学生通过语言

运用，逐步发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维

和创造思维的能力;提升思维的灵活性、敏捷性，逐步发展思

维的深刻性、批判性和独创性;具有强烈的好奇心、求知欲，

崇尚真知，用于探索创新。着地于平时的课堂教学，我们可

以怎么做呢?让孩子发现语言文字表达的内在密码，知其妙，

也要知其所以妙。进入高段，我对读书笔记做了革新，原先

为好词、好句摘录，现在我改成摘录句子、赏析句子，让孩

子解码语言，不是表面的感知，而是内在的发现与习得。孩

子语言完整表达的背后就是思维有意练习的结果。所以语文

的深处是思维。我们要多在课堂中使用类似思维导图这样的

有效手段，这是孩子练习有序严密思维的很好的方法。我们

要多引导孩子去关注表象后的那个为什么。

再说“审美创造”，“形成自觉的审美意识，培养高雅

的审美情趣”是语文教育追求的目标之一，核心素养中再次

学习2022版《小学语文新课标》心得体会三篇--第2页

学习2022版《小学语文新课标》心得体会三篇--第3页

提到“审美鉴赏与创造陶冶高尚情操”。比如一堂优质语

文课的板书也是“思维”与“审美”的完美结合。现在有一

些老师，把“黑板”变做“舞台”，展示自己的课堂亮点，

这些“优质板书”，无一不是思维和审美的结合，这样的美，

是内外兼具的，不仅只是漂亮而已。“文学鉴赏”也是审美

的活动。六下第二单元是阅读外国名著,语文园地中有一-题

是:下面是不同译者笔下《汤姆索亚历险记》中的句子，读一

读，说说你更喜欢哪一个。我发现，上课时很多老师都把最

终结果指向第一种也就是课文中的版本。确实，课文中的版

本语言夸张、幽默，是非常符合孩子的阅读口味的。但其实