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部编版五年级语文上册第一单元教研教学学情分析--第1页
部编版五年级语文上册第一单元教研教学学情分析
第一单元
单元内容分析
本单元是人教版五年级上册教材的起始,共选编
了四篇课文和口语交际、习作、语文园地三个板块。
课文描绘了大自然中的景物,寓情于物,语言简洁质
朴,含义深刻。其中《白鹭》描写了白鹭的颜色,身
段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者
对白鹭的喜爱。
《落花生》通过写一家人过花生收获节时谈论花
生的好处的事,借物喻人,赞扬了花生不图虚名、默
默奉献的品格,说明了人要做有用的人,不要做只讲
体面,而对别人没有好处的人的道理。
《桂花雨》主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”
和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者的思乡情怀和对故
乡美好生活的怀念。《珍珠鸟》描写了珍珠鸟在“我”
的细心照料、精心呵护下,由害怕人到亲近人的变化
过程,告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。口
语交际引导学生通过小组合作制定班级公约。习作引
导学生学习本单元课文的写法,通过写自己的心爱之
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物表达自己的喜爱之情。语文园地有“交流平台”“词
句段运用”“日积月累”三个板块,是对本单元相关知
识的巩固与扩展应用。
单元学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力,能够
初步联系上下文或生活实际理解词句,并在阅读中抓
住主要内容体会文章的思想感情。但是学生由于年龄
小,知识水平和生活经验有限,对课文中涉及到的一
些事物和时代背景,也许不太了解,难以想象课文中
描写的画面,所以对学生来说,体会课文所蕴含的情
感,感知课文中的意境就比较难。因此在教学时,教
师要安排学生提前预习课文,收集资料,了解相关背
景。另外,教师还可以利用多媒体,通过播放课件来
创设情境,帮助学生理解和感悟课文,体会重点词句
的含义,侧重引导学生对当下的生活进行思考,把课
文和生活联系起来进行理解。
单元教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定课文,
抄写自己喜欢的段落,积累优美词句。
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2.会认本单元“鹭、嫌、黛”等26个生字;会写本单
元“宜、鹤、嫌”等29个生字;理解由生字组成的词
语的意思,积累并学习运用。
3.能根据具体的语言材料想象课文所描写的事物,感
悟课文所表达的思想感情,初步学习借助具体事物抒
发感情的方法。
4.能通过口语交际,与同学合作探究,学会制定班级
公约。
5.能在习作中介绍自己的心爱之物,注意把事物写得
具体生动,围绕心爱之物,表达自己的喜爱之情,并
练习修改习作。
6.提高阅读理解能力,养成积累的习惯。
7.能品读本单元课文,体会和感受课文中所表达的对
大自然中景物的喜爱与赞美之情。
单元教学课时划分
本单元教学可以安排10课时,第1~3课各安排2课时,
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