人教B版高中数学选择性必修第二册精品课件 第四章 概率与统计 4.3.2 独立性检验.ppt

4.3.2独立性检验第四章

内容索引010203自主预习新知导学合作探究释疑解惑随堂练习

课标定位素养阐释1.通过实例,理解2×2列联表的统计意义.2.通过实例,理解独立性检验及其应用.3.体会数学抽象的过程,提升数学建模和数学运算素养.

自主预习新知导学

独立性检验1.某省教育厅大力推行素质教育,增加了高中生的课外活动时间,某校调查了学生的课外活动方式,结果整理成下表:单位:人性别课外活动总计体育文娱男生210230440女计270520790如何判定“喜欢体育还是文娱与性别是否有联系”?提示:可通过表格与图形进行直观分析,也可通过统计分析定量判断.

2.(1)如果随机事件A与B的样本数据的2×2列联表如下.?A总计Baba+bcdc+d总计a+cb+da+b+c+d

任意给定一个α(称为显著性水平,通常取为0.05,0.01等),可以找到满足条件P(χ2≥k)=α的数k(称为显著性水平α对应的分位数).如果根据样本数据算出χ2的值后,发现χ2≥k成立,就称在犯错误的概率不超过α的前提下,可以认为A与B不独立(也称为A与B有关);或说有1-α的把握认为A与B有关.若χ2k成立,就称不能得到前述结论.这一过程通常称为独立性检验.(2)独立性检验通常得到的结果,或者是有1-α的把握认为A与B有关,或者没有1-α的把握认为A与B有关.

3.对甲、乙两个班的学生在某次考试中的数学成绩优秀和及格的人数进行统计,得到如下2×2列联表.单位:人班级数学成绩总计优秀及格甲班113445乙班83745总计197190则随机变量χ2的值约为()A.0.600 B.0.828 C.2.712 D.6.004答案:A

【思考辨析】判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里画“√”,错误的画“×”.(1)2×2列联表中的数据是两个事件的频数.(√)(2)事件A与B无关,即两个事件互不影响.(√)(3)χ2的大小是判断事件A与B是否相关的统计量.(√)

合作探究释疑解惑

探究一有把握认为两个事件有关的独立性检验【例1】某校对学生课外活动进行调查,结果如下表所示.单位:人性别课外活动总计体育文娱男生212344女生62935总计275279用你所学过的知识进行分析,能否在犯错误的概率不超过0.5%的前提下,认为喜欢体育还是文娱与性别有关系?

又因为查表可得P(χ2≥7.879)=0.005,因为8.1067.879,所以在犯错误的概率不超过0.5%的前提下,可认为喜欢体育还是文娱与性别有关.反思感悟求出χ2的值,再利用显著性水平α以及对应的分位数k来判断有多大的把握判断两个事件有关.

【变式训练1】某大学餐饮中心为了解新生的饮食习惯,在全校一年级学生中进行了抽样调查,调查结果如下表所示.单位:人学生是否喜欢甜品总计喜欢甜品不喜欢甜品南方学生602080北方学生101020总计7030100根据表中数据,是否在犯错误的概率不超过5%的前提下,可认为南方学生和北方学生在选用甜品的饮食习惯方面有差异?

又因为查表可得P(χ2≥3.841)=0.05,因为4.7623.841,所以在犯错误的概率不超过5%的前提下,可认为南方学生和北方学生在选用甜品的饮食习惯方面有差异.

探究二没有把握认为两个事件有关的独立性检验【例2】为了探究学生选修某外语专业课与对外语的兴趣是否有关,某同学调查了361名大二在校学生,调查结果如下:选修该外语专业课的学生中对外语有兴趣的有138人,没有兴趣的有98人,没有选修该外语专业课的学生中对外语有兴趣的有73人,没有兴趣的有52人.根据调查数据回答:有90%的把握认为学生选修该外语专业课与是否喜欢外语有关吗?

解:列出2×2列联表单位:人是否有兴趣是否选修该外语专业课总计是否有兴有兴趣9852150总计236125361又因为1-90%=0.1,而且查表可得P(χ2≥2.706)=0.1,由于1.871×10-42.706,因此没有90%的把握认为学生选修该外语专业课与是否喜欢外语有关.

利用χ2进行独立性检验时,若没有给出2×2列联表,则应先列出2×2列联表,避免计算χ2时出错.反思感悟

【变式训练2】为了解教师对新课程教学模式的赞同情况,某教育机构对某学校的教师关于新课程教学模式的赞同情况进行了问卷调查,共调查了50人,其中有老教师20人,青年教师30人.老教师对新课程教学模式赞同的有10人,不赞同的有10人;青年教师对新课程教学模式赞同的有24人,不赞同的有6人.(1)根据以上数据建立一个2×2列联表;(2)判断是否有99.9%的把握认为对新课程教学模式的赞同情况与教师年龄有关.

解:(1)2×2列联表如下表所示.单位:人教师年