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中学化学课程标准转化落地路径研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：中学化学课程标准转化落地

预期研究成果：论文集

课题设计论证

一、问题的提出

中小学学科课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育

课程的基本规范和质量要求，如《义务教育化学课程标准》中指出义务

教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来

发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学

方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认

识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。在教学过程中如何将《义

务教育化学课程标准》中相关内容在教育教学过程落实与转化，是我们

作为教育工作者值得思考的问题。所以我们确定了《中小学学科课程标

准转化落地路径研究》课题。

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二、课题界定

《义务教育化学课程标准》在化学教学中的转化落地是打造化学教学生

态模式，所谓《义务教育化学课程标准》转化落地的路径就是将《义务

教育化学课程标准》中课程内容共5个一级主题和19个二级主题在化学

教学中有效结合并实施的过程方法。

三、国内外研究现状述评

在《近20年我国中小学课程标准研究进展与趋势》一文中提到从年度发

文量上看，相关中小学课程标准研究呈现以下趋势。可以看出，近年来

学者研究中小学课程标准的热度在降低。在研究内容上，国内学者主要

聚焦于国际比较、评价、教学大纲、教学目标、教科书、课堂教学、课

程改革、新课标等，近年来新增了核心素养这一主题。国内学者对中小

学课程标准研究的目光多聚焦于美国、加拿大、日本等教育强国。在教

育阶段层面，小学和中学教育均有涉及，但是对高中课程标准的研究较

多。在科目上，中小学课程标准研究多集中于语文、数学、体育、科

学、英语。在相关标准转化落地的路径研究方面较少。

四、选题意义与研究价值

《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，国家课程标准是教材编写、教

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学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。中小学课

程标准是众多学者智慧的结晶，其发展过程中积累了很多与学科课程相

关的，在教学、学习、评估、技术等方面的最新理念和观点。中小学课

程标准的研制与修订越来越具有可操作性，但是如何打通从课程理念构

建到课堂教学实施之间的有效通道，还需要加强相关研究。如中小学课

程标准在教学实践中如何有效结合实施?研究其转化落实路径。

《义务教育化学课程标准》中课程内容共5个一级主题和19个二级主题

在教学实践中如何有效结合实施转化，从而打造化学教学生态模式，自

2019年我县进行了“深度体验式教学”课改，体验式教学模式注重学生

的参与性，强调教学效果的实用性，倡导建立新型的师生关系，实现师

生双方能力的提升。体验式教学评价的核心是强调职业能力，促进全面

发展，旨在实现评价功能的多元化，评价主体的多元化，评价内容的多

元化以及评价方法的多元化。在体验式教学中，教师应进行课前精心设

计，保证科学实施的过程，充分利用此次我县课改契机，组织我县大部

分农村初中学校化学学科教师团队，研究《义务教育化学课程标准》在

我县化学教学中有效结合实施的有效路径，总结经验，然后面向广大农