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青岛版五年级数学教案3篇(五年级上册青岛版数学课件)

一、导引目标，激发兴趣

师：在现实生活中，很多小数并不肯定都要知道它们的精确数，而只需要知道它们的近似数就可以了。同样，在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保存许多的小数位数，只要依据需要求出积的近似数就可以了。今日，我们一起来学习求积的近似数。(板书课题：积的近似数)

二、创设条件，主体参加

1、创设情境

投影课本例6主题图，教师叙述故事

2、问题质疑。

师：同学们，为什么警犬能很快帮忙警察抓获犯罪嫌疑人?你们知道吗?谁来说一说。

预设：由于狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它非常灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。

师：在现实生活中，动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，爱护动物生存的环境。

3教学例6。

(1)呈现信息：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗的嗅觉细胞约有多少亿个?(得数保存一位小数。)依据已知条件与所求问题你认为应当怎样列式呢?并说明理由。

(2)教师板书：0.049×45

(3)学生独立完成求积的近似数。

(4)与你的同桌沟通你所求得的结果，相互检验。指名学生板书计算过程，由其讲解保存近似数的依据。

全体学生对他的板演过程和解释作出评价。

(5)反应、评价。引导学生反应、评价自己的计算过程、结果是否正确，更正自己做错的地方。

(6)师小结：求2.205这个积保存一位小数的近似数，要看小数点后其次位，由于积的非常位上的数是0，05，所以要舍去小数局部的0和5，积的近似数约是2.2。由于求得的结果是近似数，所以在横式中要用约等号“≈”。

(7)这里追问假如要求得数保存两位小数，应当是多少呢?并说明理由。

(8)独立完成10页做一做。

(设计意图：通过引导质疑，引出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，让学生提出问题、列式计算，自主探究求积的近似数的方法。通过沟通研讨、反应、评价、更正错误，提升学生的认知力量。同时渗透人类与动物和谐相处的思想教育。)

三、组织讨论，体验发觉

师：同学们，有些应用问题取近似数时，还要联系实际想一想。下面这道题的答案没有要求保存几位小数，应保存几位小数才合理呢?

出示：小丽家上个月的用水量是16.85吨，每吨水的价格是2.5元。小丽家上个月应付水费多少元?

(1)学生独立列式计算。16.85×2.5=42.125≈42.13(元)

(2)争论沟通：这道题为什么要保存两位小数?

(3)预设：由于是计算钱数，人民币最小的单位是分，应准确到分(百分位)，所以将计算结果保存两位小数是合理的。依据“四舍五入”法把百分位后面的数省略，千分位上的数是5，向百分位进1，得到近似数42.13。

数学源于生活，效劳于生活。在解决实际问题时我们要留意数学的敏捷性。下面我们来沟通提纲中的第三个问题：你认为在求积的近似数时需要留意什么?

(设计意图：增加学生应用数学的自觉性，通过总结求积的近似数的方法，促进学生思维的内化，提升迁移、类推力量。)

四、精讲释疑，应用实践

1、选一选

2、判一判

下面的计算对吗?把错误的改正过来。

(1)9.1×0.5=4.6(得数保存一位小数)

(2)2.34×0.15≈0.36(得数保存两位小数)

先让学生算一算，再推断计算是否正确，然后把错误的改正过来。

3、想一想

4、解决问题我最棒

学生独立完成列式计算，教师巡察，进展个别辅导，集体订正。

(设计意图：本环节设计了选择、推断、改错、解决问题等练习，旨在稳固所学学问，形成技能，进展智力。通过练习，不仅可以加深学生对求积的近似数方法的理解和把握，还能促进学生思维的进展，提高解决问题的力量。)

五、反思小结，稳固提高

我们的身边到处有数学，信任聪慧的你们通过今日的学习肯定是受益匪浅的，下面和同学们共同沟通一下你的学习收获吧!

作业设计：13页2、3题。

板书设计：

积的近似数

例6.0.049×45≈2.2(亿个)

生板书计算过程

答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。

青岛版五年级数学教案