教科版六上《微小世界》单元第3课：《观察身边微小的物体》教学设计.pdf

教科版六上《微小世界》单元第3课：《观察身边微小的物体》教学设计--第1页

3.观察身边微小的物体

【教材简析】

在前面的学习中，学生已经学会用两个凸透镜平行组合可以使

物体的图像放的更大，且两个凸透镜的距离会影响图像的放大倍数

和清晰度。在本课中，学生将用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆

虫的触角、翅、足或者其他的某一部分。通过这活动让学生了解光

学显微镜和手持式简易显微镜的使用方法，并在对比观察中体会观

察工具的改进使我们的视野越来越开阔，技术将改变我们的认知。

【学情分析】

六年级的学生对身边常见的微小物体有所了解，但大多数学生

没有利用放大镜、显微镜等工具亲眼目睹过这些物体的微小结构。

他们对微小世界充满了探究兴趣，教师要利用好学生的这份好奇心

和求知欲。同时，六年级的学生已经具备一定的探究能力，所以，

要引导学生自主参与到微小世界的探索中，亲身感受工具的发展使

我们的认知范围越来越开阔。

【教学目标】

科学观念：通过用肉眼、放大镜、显微镜对比观察昆虫，知道

观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野就越小。知道

人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学

原理发明创造的实例。

科学思维：用比较的方法，能说明观察工具的放大倍数越大，

物体的图像越大，视野越小。

探究实践：能够利用放大镜、显微镜等工具观察身边微小的物

体，并能用图文结合的方式将自己的发现记录和描述出来。

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态度责任：愿意主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，

对微小世界的探索产生浓厚的兴趣。体会到科学技术有利有弊，互

相制衡。

【教学重难点】

重点：比较发现用肉眼、放大镜和显微镜观察时，我们看到的

图像大小和视野范围是有差异的。

难点：光学显微镜的使用方法。

【教学准备】

教师：教学课件，光学显微镜、载玻片、手持式简易显微镜。

学生：蝴蝶标本、放大镜、手持式简易显微镜、光学显微镜、

载玻片、学习单（建议2人一组）。

【教学过程】

一、激发兴趣、聚焦问题（预设2分钟）

材料准备：课件，光学显微镜

1.课件出示各种昆虫的图片、放大镜和显微镜。

提问：在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？

2.想要观察更微小的物体，上一节课我们已经学习了光学显微

镜，那我们该如何正确使用它呢？

3.光学显微镜（板书）。

【设计意图】激发学生观察昆虫更加微小结构的兴趣同时引出

光学显微镜的使用方法。

二、对比观察昆虫的结构（预设20分钟）

材料准备：放大镜、光学显微镜、载玻片、手持式简易显微镜、

蝴蝶标本、学习单

（一）学习使用光学显微镜（预设10分钟）

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1.出示光学显微镜的操作步骤，边演示边讲解。

（1）安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜