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《健康管理学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论+实践）课（B类）

（三）课程类别：专业技能课

（四）开设学期：4

二、课程性质与任务

《健康管理学》是幼儿发展与健康管理的专业技能课，是该专业学生人才培

养过程中，开启专业学习，奠定专业基础，树立专业意识的核心课程。本课程坚

持“以婴幼儿教育基本理论为根基、以理论的实际运用为目标”的理念。在专业

知识体系和能力体系中，本课程是婴幼儿教育专业技能课程群的核心组成部分，

本课程的前续课程包括《婴幼儿动作发展与教育》、《婴幼儿语言发展与教育》、

《美术基础》、《琴法与儿歌伴奏》等，同步课程包括《心理健康》、《语文与

普通话》、《婴幼儿艺术启蒙教育》等。本课程为学习者提供整体的婴幼儿专业

入门知识和能力训练，也为后续课程的学习与发展打好知识、能力和价值基础。

本课程的主要任务是使学生全面了解医学相关的基础知识、中医治未病的相

关理论、健康管理涉及的信息管理、风险评估、健康教育、生活方式管理、心理

干预、疾病管理等健康管理内容，同时也包括了公共场所、体检中心、保险行业

中健康管理的相关知识，并对我国健康服务业发展现状进行概括和展望；使学生

具备良好的职业道德、职业技能、科学素养、人文素养和传统文化底蕴，扎实的

卫生保健学、卫生信息管理及健康管理学等相关知识与技能，致力于健康管理工

作，树立“以人的健康为本位”的服务理念，关心、尊重、体贴、爱护服务对象，

具备高尚的职业道德和良好的职业素质，成为从事健康监测、分析、评估、健康

教育、健康咨询、健康指导和健康危险因素干预及自主创业的高素质技术技能型

专门人才。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握健康管理的基础理论、专业知识。

2.掌握现代健康管理的理念及必备的健康管理技能。

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3.熟悉国家关于健康管理的方针政策、法律法规。

4.熟悉信息化时代健康管理的评估方法、管理体系和运作规律。

（二）能力目标

1.熟知现代医学的主要诊断技术及主要治疗方法，并能正确选择运用。

2.基本具备把握复杂现象的发展方向和趋势的能力。

3.能够认识到健康教育是群体健康管理的重要工具、方法和策略，实现群体

健康管理的工作目的。

4.具有能够熟练运用健康教育诊断方法，制订健康教育计划。

5.能够对群体开展健康教育，并能够积极评价健康教育效果。

（三）素质目标

1.适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展。

2.能从宏观的角度去认识健康管理职业，树立正确的职业意识。

3.能够理解并熟知临床医学、现代诊断技术、预防医学、康复医学、中医学

等的医学基础知识，深切体会后者对健康管理职业的重要性。

4.正视沟通对健康管理工作的重要性，能够运用沟通技巧顺畅地与客户进行

交流，完成健康管理工作。

5.致力于健康管理工作，树立“以人的健康为本位”的服务理念。

6.关心、尊重、体贴、爱护服务对象，具备高尚的职业道德和良好的职业素

质。

四、参考学时

32学时，理论20学时，实践12学时。

五、课程学分

2学分

课程内容与要求

序教学