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第二十四章圆单元备课

课程标准单元目标

①理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念；探索并了解点与圆的

位置关系。

②探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧。

③探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系，了解并证明圆周角定理及其推论：圆周角的度数

等于它所对弧上的圆心角度数的一半；直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是

直径；圆内接四边形的对角互补。

④知道三角形的内心和外心。

⑤了解直线和圆的位置关系，掌握切线的概念，探索切线与过切点的半径的关系，会用三角

尺过圆上一点画圆的切线。

⑥探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长相等（参见例63）。

⑦会计算圆的弧长、扇形的面积。

⑧了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系。

单元教学目标

知识与技能

①理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念．认识圆的轴对称性质

和中心对称性质．

②探索并理解垂径定理，探索并认识圆心角、弧、弦之间相等关系的定理，探索并理解圆

周角定理及其推论，能利用这些定理进行有关的论证和计算．

③探索并认识点与圆、直线与圆的位置关系．

④理解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的

切线．

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⑤了解三角形的外接圆及内切圆、外心和内心等概念，探索并了解切线长定理．

⑥了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系，会计算弧长及扇形的面积．

过程与方法

①积极引导学生从事观察、测量、平移、旋转、推理证明等活动，了解概念，理解等量关系，

掌握定理及公式；

②在教学过程中，鼓励学生动手、动口、动脑，并进行同伴之间的交流；

③在探索圆周角和圆心角之间的关系的过程中，让学生形成分类讨论的数学思想和归纳的数

学思想；

④通过平移、旋转等方式，认识直线与圆的位置关系，使学生明确图形在运动变化中的特点

和规律，进一步发展学生的推理能力；

⑤探索弧长、扇形的面积计算公式并理解公式的意义、理解算法的意义。

情感态度

经历探索圆及其相关结论的过程，发展学生的数学思考能力；通过积极引导，帮助学生有意

识地积累活动经验，获得成功的体验；利用现实生活和数学中素材，设计具有挑战性的情景，

激发学生求知、探索的欲望。通过列举实际生活中的事例、学生小组交流等活动，

培养学生合作交流的意识。

教材解析

一、整体分析

本章是在学习了直线图形的有关性质的基础上，来研究一种特殊的曲线图形——圆的有关性

质，圆也是常见的几何图形之一,也是平面几何中最基本的图形之一,本章在小学学过的圆的

知识的基础上,系统研究圆的概念、性质,点和圆、直线和圆的位置关系，正多边形和圆的位

置关系和数量关系，以及弧长和扇形面积等计算问题，学习本章，重点要求学生掌握圆有关

的性质,直线和圆的位置关系以及弧长和扇形的面积等计算问题，其中,圆的有关性质既是全

章的基础,又是学好本章的关键，本章综合性较强,学习本章，经常要用到前面学过的几何知

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识,学生学习时,经常会因为以前知识掌握不牢固造成学习困难,这是学习本章的难点.

由于本章综合性强，会与全等、相似、四边形