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小学五年级语文综合性学习：遨游汉字王国（3

篇）

五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次

有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等

各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性

认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强

对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部

分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的

自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展

示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学

生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护

汉字的纯洁神圣。

汉字，活在历史、世界、审美的图景里

为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条

路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。

首先把汉字置于历史的深度进行观照。汉字历史悠久，记录

和承载着中华文明。汉字发展演变的过程本身就是中华文明

发展的缩影。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代，书

写出了世界上最为古老的文明之一。有了文字，历史的河流

就再也没有出现断流和干涸，顺着文字的记忆，后人能够清

晰地感受到中华民族的兴衰更替、风云变幻，也能够在厚重

的典籍里汲取先人的智慧。每个汉字之所以能成为现在的这

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种形状，表达着她所代表的那种意义，不是随意赋形赋意的

结果，汉字点画转折之间都是历史留下的痕迹。当学生们了

解了这些，心头自然会升腾起对汉字的敬畏之感。

其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察，发现汉字同

样充满着强大的生命力。中国人口众多，使用汉字的人自然

也就多，这是常识性的推理。历史上的中国一度强大，儒家

文化对周边国家产生了重要影响，直接体现语言文字上，日

文、韩文与汉字存在着千丝万缕的联系。而今，随着改革开

放的日益深入，中国在世界范围内的影响日渐扩大，汉语在

世界上的影响也相应扩大，不少国家专门开设汉语课程，学

习汉语已成为发展潮流。这些足以唤起学生的自豪感和归属

感。

另外，汉字与其他文字有所不同，具有独特的魅力。由于汉

字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是

一门源远流长的艺术。钟鼎文、小篆、隶书等既是字体也是

书体，像颜真卿、米芾、王羲之等书法名家，他们创造的书

法作品更是艺术宝库中的珍品，通过书写汉字能融铸个人的

审美情趣和艺术修养。明白了这些，学生对汉字会自然生发

亲近之感。

教材所提供的三个线索，如同三扇窗户，充分展现了汉字的

独特与神秘，为学生投入本单元的综合性学习奠定了良好的

情感基础。如果学生以往学习汉字更多只是满足掌握一种工

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具，停留在会写、会用的工具层面，那么，这次综合实践活

动则是立足一个更为高远和开阔的背景，让学生从宏观上历

史地、审美地去感受和发现汉字，那必定是一段充满新奇与

快乐的精神之旅。

单元导语语言精炼，内容丰富。学生从一开始就可以介入学

习活动，让他们根据教材提供的路径搜集材料，然后课堂里

一起交流、分享。因为各人理解的角度、掌握