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大学物理实验总结

很快大学物理实验就结束了，在这一学年里，我不仅掌握了

实验课中的理论知识，还增强了我动脑、动手的能力。每次经过

自己动手测出来的数据时，心里充满了满足感。同时对物理实验

产生了浓厚的兴趣,此时让我回顾一下这学年所学到的知识和

自己的心得。

首先，预习是必不可少的，而且预习要认真，不能马虎对待，

看清楚实验时要做什么、注意什么，并把自己有疑问的地方画出，

实验时动手解决问题；第二，上课时仔细听老师讲解，可以比较

快的了解整个实验过程，而且老师一般会提醒容易出错的地方；

第三，实验时一步一步慢慢来，争取做好每一个实验环节，若不

会的地方，可以自己摸索下，若还是不会，可以和同学讨论下，

或者直接问老师，并记好实验数据，若数据不对，要重新做下实

验，不要草草了事；第四，实验处理要独立完成，这样才可以了

解实验在什么地方可能出了问题，以及最后得出的数据是否与标

准数据一致，学会判断结果是否合理，以及误差产生的原因，这

样实验才有意义。

实验误差分析：我们所测量的物理量在客观上存在一定大

小，称为真值，由于各种条件所限，每一次的测量值与真值间会

存在一定的差异，把测量值与真值之间的差称为测量误差，测量

误差不可避免，但我们可以通过改善实验条件，选择适当的实验

方案，提高测量者的实验技术，选择精度较高的测量仪器来尽量

减少测量误差。

误差一般分为系统误差和随机误差。系统误差来源有“仪器误

差、方法误差、环境误差、个人误差”等，系统误差不能通过多

次测量来消除，而可以通过对实验过程的分析来找到原因，采取

适当措施，如校准仪器、完善测量方法等来减少这种误差。随机

误差是由于实验中难以确定的因素如温度、湿度、电源电压起伏，

空气流动、震动等，随机变量呈正态分布，多次测量可以让数据

接近真值，物理实验中一般取4-6次为佳。

数据处理时，主要用到了如下几种方法：

1.平均值法取算术平均值是为减小偶然误差而常用的一种

数据处理方法。通常在同样的测量条件下，对于某一物理量进行

多次测量的结果不会完全一样，用多次测量的算术平均值作为测

量结果，是真实值的最好近似。

2.列表法实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理

量之间的关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现

和分析问题，而且列表法是图象法的基础。列表的要求如下：①

各栏目（纵及横）均应标明名称和单位；若名称用自定的符号，

则需加以说明。②原始数据列入表中。计算过程中的一些中间结

果和最后结果也可以列入表中。③栏目的顺序应允分注意数据间

的联系和计算的程序，力求简明、齐全、有条理。④若有函数关

系测量的数据表，应按自变量从小到大的顺序或由大到小的顺序

排列。⑤必要时附加说明。

3.图示法和图解法选取适当的自变量，通过作图可以找到物理

量之间的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数

关系。作图法是最常用的实验数据处理方法之一。

描绘图像的要求是：①根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴

为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称

及单位。②坐标轴标度的选择应合适，使测量数据能在坐标轴上

得到准确的反映。为避免图纸上出现大片空白，坐标原点可以是

零，也可以不是零。坐标轴的分度的估读数，应与测量值的估读

数相对应。

实验需要有一定的方法和实验方案。实验方法和实验方案的

研究是实验研究中最能体现人的想象力等创造性思维能力的领

域。进行实验方法和实验方案的研究，要善于了解实验的设计思

想、实验方法等，以便吸取实验设计中的精华，发现实验方法的

关键所在以及巧妙之处。常见的实验方法有:

1.比较法它是物理量测量中最普遍,最基本的测量方法。它是将

被测量与标准量进行比较

而得到测量值的。

2.放大法测量中，有时由于被测量过于小，以至无法被实验者

或仪表直接感觉和反映，那么可以先通过某种途径将被测量发

大，然后再进行测量。

3.补偿法某种系统受某种作用产生效应A，受另一种作用产生

效应B，如果由于效应B的存在而使效应A显示不出来，就叫

做B对A进行了补偿。

4.转换法很多物理量由于其属性关系，无法用仪器直接测量，

或者测量不很方便，准确性差，常常将这些物理量转换成其他物

理量进行测量，之后再反过来求得被测量。

除了这些方法外，还有干涉法，模拟法，测量宽度延展法等，

在进行实验研究时，我们的思维不能被具体的实验所局限，而应

该进行抽象思