浙江省杭州市语文高二上学期试题与参考答案(2025年).docxVIP

2025年浙江省杭州市语文高二上学期模拟试题与参考答案

一、现代文阅读Ⅰ（18分）

【阅读材料】

（注：为了示例，这里将使用虚构的短文片段。在实际试卷中，应当选用正式出版物中的选段，并注明作者及出处。）

《晨曦》

窗外，第一缕晨光穿透了夜色的帷幕，轻轻敲打着窗帘。屋内，他从梦中醒来，伸了个懒腰，感受到的是清晨特有的清新空气与宁静。他起身走向窗边，拉开窗帘，迎接新一天的到来。窗外的景色仿佛一幅画卷缓缓展开，远处的山峦在晨雾中若隐若现，近处的树木也披上了淡淡的金色。这一刻，他感受到了前所未有的平静与希望，仿佛一切都可以重新开始。

……

（节选自虚构作品《晨曦》，作者：虚构）

【问题】

1.（理解题）文章开头描述了什么场景？请简要概括。（4分）

A.日落黄昏

B.深夜静谧

C.清晨苏醒

D.午后悠闲

答案：C

2.（细节题）文中提到的“第一缕晨光”象征着什么？（3分）

A.希望与新生

B.回忆与过去

C.悲伤与失落

D.梦想与追求

答案：A

3.（分析题）作者通过哪些具体描写来表现清晨的氛围？请列举至少两点。（6分）

A.清晨特有的清新空气与宁静；远处山峦在晨雾中若隐若现

B.深夜的寂静；树木上的露珠

C.夜晚的黑暗；远处城市的灯光

D.下午的温暖阳光；树叶的沙沙声

答案：A

4.（推断题）根据文意推测，“他”此时的心情如何？（4分）

A.忧郁惆怅

B.平静充满希望

C.迷茫困惑

D.焦虑不安

答案：B

5.（开放题）请结合自身经历，谈谈你对“仿佛一切都可以重新开始”这句话的理解。（8分）

本题无标准答案，学生可自由发挥，评分依据观点是否合理、表达是否清晰。

二、现代文阅读Ⅱ（17分）

【阅读材料】

在乡村的某个角落，有一片被时光遗忘的土地。那里，一条小溪潺潺流过，两旁是郁郁葱葱的树木，偶尔传来几声鸟鸣。这里居住着一群朴实的村民，他们日出而作，日落而息，过着简单而宁静的生活。

在这片土地上，有一位名叫李大爷的老人，他是村里的“讲故事人”。李大爷年过七旬，满脸皱纹，但精神矍铄。每天傍晚，他都会坐在村头的老槐树下，给孩子们讲述那些关于这片土地和村庄的故事。

一天，李大爷开始讲述一个关于小溪的故事。他说：“很久以前，这条小溪可是村庄的生命之源。村民们在这里洗衣、洗澡、灌溉，生活得其乐融融。可是，随着时间的推移，小溪的水越来越浑浊，水质也越来越差。村民们开始抱怨，甚至有人提议把小溪填平。”

这时，一个叫小明的孩子忍不住问道：“李大爷，为什么小溪的水会变浑浊呢？”

李大爷微笑着说：“那是因为人们贪婪地追求利益，不顾小溪的生态环境。他们乱砍滥伐，污染河水，最终导致小溪变得不堪入目。”

小明听完，若有所思。他突然站了起来，大声说：“李大爷，我们不能让小溪消失！我们要保护它，让它重新恢复往日的清澈！”

村民们都被小明的勇敢和坚定所感动，纷纷响应他的号召。他们开始行动起来，清理河道，植树造林，改善水质。经过一段时间的努力，小溪的水真的变得清澈起来，村民们的生活也恢复了往日的宁静和幸福。

【小题1】下列对材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章通过描写乡村的宁静景色，展现了乡村生活的美好。

B.李大爷作为“讲故事人”，为孩子们讲述的故事充满了智慧。

C.小明的勇敢和坚定感染了村民们，推动了故事情节的发展。

D.文章通过对比小溪水质的变化，反映了人类对自然环境的破坏。

【小题2】请简要分析李大爷形象的特点。

【小题3】请结合材料，谈谈小明这个人物在故事中的作用。

【小题4】请从环境保护的角度，谈谈你对故事结尾的理解。

【答案】

【小题1】D

【小题2】李大爷形象的特点有：年迈但精神矍铄，富有智慧，关心下一代，勇敢坚定。

【小题3】小明这个人物在故事中的作用有：推动故事情节发展，传递环境保护的理念，展现年轻一代的责任感。

【小题4】故事结尾通过小明的努力和村民们的共同行动，展示了环境保护的重要性。

三、文言文阅读（20分）

阅读下面的文言文，完成1-5题。

【原文】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！

——选自《诫子书》诸葛亮

【题目】

1.下列对文中加点词的解释，正确的一项是：

A.夫君子之行行：行走。

B.非淡泊无以明志明志：表明志向。

C.淫慢则不能励精励精：精神振奋。

D.年与时驰驰：奔驰。

2.对下列句子中加点词语的意思理解错误的一项是：

A.静以修身静：平静，安宁。

B.非宁静无以致远致远：达到远大目标。

C.非学无以广才广才：广泛地才能。

D.险躁则不能治性治性：修养性情。

3.